中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院青協(xié)“啟夢”暑期社會實(shí)踐團(tuán)采訪銅山縣教育局
經(jīng)前期準(zhǔn)備，我院青協(xié)聯(lián)合南京大學(xué)、山東科技大學(xué)等共同開展了“知行”暑期社會實(shí)踐活動，以促進(jìn)大學(xué)生與社會方面的和諧共進(jìn)。
首先，對于大學(xué)生這樣的短期支教活動李主任是認(rèn)可的，認(rèn)為這畢竟是好事，具有其自身的積極意義。但是也存在如下一些問題：
1、時間上的沖突。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校假期放假，大學(xué)生利用暑假時間進(jìn)行短期支教缺少服務(wù)對象。
2、安全問題。大學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)去某地支教，途中會存在各種各樣難以預(yù)測的安全隱患。
3、對服務(wù)對象的誤導(dǎo)。由于大學(xué)生也是學(xué)生，本身也是學(xué)習(xí)成長的階段，因此必然會在某方面出現(xiàn)難不成熟現(xiàn)象，這樣難免會給中小學(xué)生帶來誤導(dǎo)，影響他們的價值觀。
4、支教內(nèi)容。更多支教大學(xué)生的支教內(nèi)容往往只是文化知識，沒有創(chuàng)新。從而容易導(dǎo)致支教變得枯燥乏味從而產(chǎn)生懈怠心理。
5、短期支教時間太短，知識掌握不了，效果也就變差。
6、支教隊(duì)伍的作用有事并不能長時間持續(xù)下去。
他尤為強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致一些教師的待遇不高以及學(xué)校辦學(xué)力度的不足。這也導(dǎo)致了許多支教點(diǎn)的環(huán)境差，學(xué)生得不到應(yīng)有的成長環(huán)境。
另外，他還指出支教大學(xué)生應(yīng)具備的一些條件。首先要有足夠扎實(shí)的文化知識作為基礎(chǔ)。其次，最好要具備一些創(chuàng)新的教育方式和教育理念。再者，普通話要說得標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要具備責(zé)任心，對支教不要僅僅是三分鐘熱度。
由于大學(xué)所學(xué)的知識，包括教學(xué)方式方法等與中小學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此對于支教，李主任建議大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中小學(xué)生的思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
最后，他還希望大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)可以將它的作用持續(xù)下去，為支教地點(diǎn)的孩子帶來更多的教育機(jī)會......
簡單的生活，簡單的人們，簡單的處事，對于支教，很多都可以變得簡單。對于支教的大學(xué)生，他們得到的遠(yuǎn)比奉獻(xiàn)的多，他們的支教經(jīng)歷，給了他們學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會、成長的機(jī)會。那是他們的精神財富，不斷從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進(jìn)步。在工作中充實(shí)自己，鍛煉自己，使自己更加出色。支教經(jīng)歷也給了他們一段新鮮而有獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，這將成為每一個支教學(xué)生今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
對于短期支教時間短，不充分的問題，我認(rèn)為這不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是我們真心為此付出。改變一個生命，時間的長度不一定可靠。許多時候，一天、一小時、甚至一分鐘，真的能夠創(chuàng)造奇跡，這就是“永恒瞬間”的價值。是否能在短期支教中創(chuàng)造“永恒瞬間”，最重要的不是專業(yè)、不是技巧，而是愛和真誠。
