將知識領(lǐng)出田字格

                  將知識領(lǐng)出田字格

知識文化的教授是我們邢臺支教實踐小分隊的主要目的之一。為了豐富小學(xué)生們的暑期生活，我們將教授的內(nèi)容不僅僅局限于英文知識的講解，還囊括了又五千年悠久歷史的經(jīng)典漢文化。在英語授課中，實踐小分隊成員對傳統(tǒng)的上課方式進(jìn)行了改造并加入自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。小分隊成員將游戲引入課堂，從網(wǎng)絡(luò)上下載生動的英文小視頻，讓學(xué)生用觸覺學(xué)習(xí)英文單詞。例如，在學(xué)習(xí)身體特征的英文時，實踐分隊成員五年級采用PK賽的方式，由老師說出鼻子的英文單詞，學(xué)生在最短的時間內(nèi)用手指出鼻子并準(zhǔn)確說出英文讀音。經(jīng)過小組的比賽選出小組代表參加最后的PK賽。學(xué)生們反應(yīng)激烈，為猜不出單詞的“參賽選手”指手畫腳，加油助威。即使到最后還要求有加時賽，使學(xué)生們的注意力得到了最大的吸引。寓教于樂，在游戲中記住了英文。

在學(xué)習(xí)英文的同時，我們也不忘傳統(tǒng)的漢文化。三字經(jīng)，二十四孝故事，古詩詞等，通過相關(guān)視頻的觀看，主要情節(jié)復(fù)述和情景演繹使學(xué)生了解平凡小故事背后感人至深的孝子故事和做人道理。其中四年級的學(xué)生特別喜歡郯子“鹿乳奉親”的故事，甚至將其演繹出來，作為最后文藝匯演的一個精彩節(jié)目。

雖然我們之間有著近十年的年齡差距，但是未滅的童心還是能把我們拉到一起。通過一些圖片、游戲，孩子們可以毫無顧慮的與我們大膽交流，師生之間沒有了那種明顯的界限。我們更多的還是扮演了朋友的角色，真心與他們交流、嬉戲，相伴著走完這5天。

2012-07-20  作者：賈榆浩 唐振東 劉婧一