雄辯促思辨——管理學(xué)院會(huì)計(jì)12-4班舉辦班級(jí)辯論賽

　　雄辯促思辨——管理學(xué)院會(huì)計(jì)12-4班舉辦班級(jí)辯論賽

　　2014年4月16日，為了響應(yīng)學(xué)院團(tuán)委的號(hào)召，通過辯論使學(xué)生學(xué)到更多新知識(shí)并掌握辯證的思維方法，管理學(xué)院會(huì)計(jì)12-4班于公共教學(xué)四區(qū)B203教室舉辦了班級(jí)辯論賽。本次辯論賽由會(huì)計(jì)12-4班團(tuán)支書王玲慧主持，參賽同學(xué)一共分為四個(gè)小組，每組八人，正反方各四人，未參賽的同學(xué)擔(dān)任評委以及觀眾。

　　晚7時(shí)，團(tuán)支書王玲慧首先介紹了比賽流程，并請各小組代表抽取各自的辯題。隨后，比賽正式開始。每個(gè)小組的辯論都分為五個(gè)環(huán)節(jié)：立論、駁立論、質(zhì)辯、自由辯論與結(jié)辯。第一組參賽同學(xué)的辯題為“安樂死是否合法”。正方認(rèn)為安樂死是合法的，反方則認(rèn)為不合法。首先，正反方的一辯選手分別闡明了自己的論點(diǎn)并提出論據(jù)。隨后，雙方的二辯選手分別針對對方的立論發(fā)言進(jìn)行回駁并補(bǔ)充己方的立論的觀點(diǎn)，擴(kuò)展本方的立論方向以及鞏固己方的立場。質(zhì)辯環(huán)節(jié)中，雙方的三辯選手針對對方的觀點(diǎn)，從本方的立場出發(fā)，提問對方的一辯，二辯與四辯各一個(gè)問題。前三個(gè)環(huán)節(jié)正反方都能有條不紊地表明自己的立場并回駁對方的觀點(diǎn)。但進(jìn)入自由辯論之后，正反雙方的八位辯手可謂進(jìn)入了唇槍舌戰(zhàn)，彼此爭得面紅耳赤，反方居于下風(fēng)。最后，正反雙方分別針對對方的觀點(diǎn)，從己方的立場出發(fā)，總結(jié)本方的觀點(diǎn)，闡述最后的立場。第一組選手比賽結(jié)束后，剩下三個(gè)小組針對各自的辯題——順境與逆境哪者更利于成才、距離是否是愛情的絆腳石、男人與女人誰更累，繼續(xù)展開激烈的辯論。比賽最后選出了表現(xiàn)優(yōu)異的八名選手進(jìn)入學(xué)院組織的專業(yè)賽。歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，此次班級(jí)賽圓滿結(jié)束。

　　本次辯論賽豐富了同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)了他們的明辨是非能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，提高了他們的辯論水平。同時(shí)辯論賽還體現(xiàn)了青年學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)。相信他們能將在辯論賽中展現(xiàn)的蓬勃生機(jī)傳遞到學(xué)習(xí)生活中去。

　　作者：鮑超瑩

　　來源：中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院記者站