潞安集團幼兒教師技能比賽復(fù)習(xí)資料

集團幼兒教師技能比賽復(fù)習(xí)資料

一、填空：

1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有32個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標，87條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

7、語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。

8、《指南》在語言領(lǐng)域中分為2個子領(lǐng)域，分別是1.傾聽與表達。2.閱讀與書寫準備。

9、《指南》中關(guān)于幼兒傾聽與表達的目標有3條，分別是1.認真聽并能聽懂常用語言，2愿意講話并能清楚的表達，3具有文明的語言習(xí)慣。

10、中國教育部(網(wǎng)站)2012年10月15日發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

11、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對 3—4歲、4—5歲、 5—6歲 三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)和建議。

12、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負責(zé)人介紹，《指南》著重強調(diào)了要充分認識生活和幼兒對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

13、《指南》不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓(xùn)練。廣大家長要切實轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。

14、健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。

15、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

16、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀太度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

17、教育部于2012年9月正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。它指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排 一日生活 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

18.保證幼兒每天睡(11-12小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。

19、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

20、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)。

二、單選

1、幼兒的社會性主要是在日常生活中和( )中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動 答案 A

2、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予( )，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。

A 支持 B 反對 C肯定 答案 C

3、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受?”讓幼兒( )別人的想法和感受。

A 學(xué)習(xí)理解 B 不去理解 C 曲解 答案 A

4、 關(guān)注幼兒的感受 ，保護其( )和自信心

A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心 答案 A

5、 成人要( )，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則 答案 C

6、 經(jīng)常和幼兒一起參加一些( )的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。

A 集體性 B群體性 C 個體性 D答案 B

7、 成人要遵守( )規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。

A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為 答案 A

8、 對幼兒表現(xiàn)出的()的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。

A 遵守規(guī)則 B違反規(guī)則 C 堅持原則 答案 A

9、 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求( )造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

A 過高過矮 B過高過嚴 C 過嚴過多 答案 B

10、小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在( )

A 說謊 B 說笑 C 做夢 答案 A

11、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應(yīng)達到( B)小時左右。

A 1 B 2 C 3

12、營照溫暖( C )的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。

A 緊張 B 愉快 C 輕松

13、幼兒的運動時間一般不少于( B )小時。

A 1 B 2 C 3

14、讓幼兒保持有( C)的生活，養(yǎng)成良好的作息時間。

A 良好 B 序 C 規(guī)律

15、吃飯時不過分( C)提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

A 大聲 B 急速 C 催促

16、提醒幼兒保護五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持( A )

米左右的距離等。

A 3 B 1.5 C 2

17、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要打110、( B )119等求救電話。

A 111 B 120 C 109

18、健康是指人在身體、心理和( B )適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

A 環(huán)境 B 社會 C 教育

19、幼兒做錯事時要( A )處理，不厲聲斥責(zé)。

A 冷靜 B 嚴厲 C 低聲

20、知道保護眼睛，連續(xù)看電視不超過( A )分鐘。

A 15 B 20 C 30

12、幼兒的思維特點是以( A)形象思維為主。

A 具體 B 抽象 C 形體

21、通過( C )和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。

A 數(shù)學(xué) B 符號 C 拍照

22、( A )的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

23、引導(dǎo)( C)歲的幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。

A 3歲 B 4歲 C 5歲

24、( B )歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。

A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

25、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達他對( C )、強弱、快慢的感受。

A 音量 B 音樂 C 音色

26、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為( )活動積累經(jīng)驗與素材。

A 科學(xué) B 藝術(shù) C 語言

27、(C )兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。

A 4—5歲 B 5—歲 C 3—4歲

28、( A )歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。

A 4—5歲 B 5—6歲 C 3—4歲

29、( )是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的。

A 語言 B 藝術(shù) C 健康

30、幼兒( B )學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

A 數(shù)學(xué) B 科學(xué) C 文學(xué)

三、多選

1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的 過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感 性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試( ABCD )，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

A歸類 B排序 C判斷 D推理

2.保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。

A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。( AB )

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交 替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。

4、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：( ABCD )

A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。

B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。

5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：( ABCD )

A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

6、5-6歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起( c )秒左右。

A、5 B、10 C、20 D、40

7、5-6 歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達到(B)。 A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm

8、4-5 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動( A) A、半個小時左右 B、一個小時左右 C、兩個小時左右 D、兩個半小時左右。

9、《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有(ABC)

A.喜歡聽故事，看圖書。

B.具有初步的閱讀理解能力。

C.具有書面表達的愿望和初步技能。

D.認真聽并能聽懂常用語言。

10、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于(ABCD)

A.引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。

B.在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。

C.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

D.用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

11.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是 (BD)

B.激發(fā)探究興趣.

D.發(fā)展初步的探究能力.

12.實施《指南》應(yīng)把握哪幾個問題(AD)

A.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

D.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

13.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是(AB)

A.在日常生活中學(xué)習(xí)。

B.在游戲中學(xué)習(xí)。

C.以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

D.以教師講幼兒聽為主要形式。

14.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(BC)

B.注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

C.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。.

15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 的重要階段。 (AB)

A.安全感。

B.樂觀態(tài)度。

四、判斷題

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。(1、(錯)(末期) )

2、 健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。( 錯 )

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。(對 )

4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。(對 )

5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和((錯)(正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。 )

6、《指南》是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的;( 對 )

7、幼兒每天要睡10-11個小時 ((錯)(11-12小時)

8.幼兒的思維是以具體形象思維為主的(對)

9.科學(xué)領(lǐng)域包括6個目標，19項建議(錯(語言))

10.幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2時間(對)

五、簡答題：

1、4-5歲情緒安定愉快的具體目標是什么?

答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

2、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力?

答：①創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。

②提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

3、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣?

答：①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。

②幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口;無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。

4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣?

答：①結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。 ③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

5、《指南》的目標和核心是什么?

答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

6、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。

答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

7、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議?

答：(1)科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。

(2)數(shù)學(xué)認知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。

8、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導(dǎo)?

答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

六、問答題：

(一)在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題?( 30分)

答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

(二)怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法?

答：1、記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110,120,119等求救電話。

2、可利用圖書，音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。

3、幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)，地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。