“創(chuàng)意無(wú)限”調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放及回收分析

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? ? ? ? ?7月21日，“創(chuàng)意無(wú)限”暑期實(shí)踐團(tuán)開展第一項(xiàng)暑期實(shí)踐工作——派發(fā)就“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所引出的問(wèn)題”的系列調(diào)查問(wèn)卷;派發(fā)問(wèn)卷有以下幾種形式:樓道分發(fā);走訪宿舍;路上派發(fā)等。并進(jìn)行定時(shí)定向地回收匯總。

? ? ? ? ?分發(fā)問(wèn)卷的過(guò)程進(jìn)行得較為順利，同學(xué)們都比較積極填寫問(wèn)卷，部分同學(xué)就問(wèn)卷本身的問(wèn)題進(jìn)行較為深刻的思考，給出自己獨(dú)到的見解作為問(wèn)卷問(wèn)題的補(bǔ)充，充分肯定了此次問(wèn)卷的可調(diào)研性，實(shí)用性;隨后，“創(chuàng)意無(wú)限”調(diào)查團(tuán)對(duì)本次問(wèn)卷進(jìn)行回收匯總，通過(guò)匯總分析調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題結(jié)果數(shù)據(jù)，大致得出大學(xué)生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的態(tài)度，意見和所關(guān)心的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的困惑;就本次調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)，得出大體分析:絕大多數(shù)大學(xué)生還未進(jìn)行過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)或接觸過(guò)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐，在部分人眼中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)遙不可及的事情，有許多因素限制著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的想法產(chǎn)生及實(shí)踐，比如——沒(méi)有人際關(guān)系網(wǎng);大學(xué)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好的學(xué)以致用的效果;資金問(wèn)題;創(chuàng)業(yè)方向問(wèn)題等;但也有許多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析仍有自己獨(dú)到的見解考量，表示現(xiàn)在或未來(lái)會(huì)試著去創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

? ? ? ?“創(chuàng)意無(wú)限”實(shí)踐團(tuán)進(jìn)行的第一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)研活動(dòng)取得了較好的效果——讓被調(diào)研者多擁有一次思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓“創(chuàng)意無(wú)限”實(shí)踐團(tuán)較為全面地了解大學(xué)生所關(guān)心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，幫助實(shí)踐團(tuán)更為有效地開展下一步的準(zhǔn)備工作——有目的性，有效率性地對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出大學(xué)生所關(guān)心，所關(guān)注，所思考的問(wèn)題;升華本次實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性，目的性！本次“創(chuàng)意無(wú)限”實(shí)踐團(tuán)的問(wèn)卷調(diào)研完成度較充分全面，是一次較為成功的實(shí)踐活動(dòng)。