中礦大孫越崎學院國內外教育差異調研報告：中國與發(fā)達國家的教育理念的差異

2018年8月12日溫哥華時間上午10點30分，實踐組的同學在溫哥華英屬哥倫比亞大學校園里對一些外國留學生們進行了一次調查。主要是關于外國和中國的教育理念差異。

中國的教育理念與國外的教育理念截然不同，最大的區(qū)別是：中國偏重于灌輸式教育。中國學生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也有缺點，中國的學生面對新事物總有畏縮心理，與國外學生比起來，創(chuàng)新意識較差，無論是各門課程的課程學習報告、設計報告還是期末考試，中國教育更為重視學生的答案是否符合“標準”，而國外教育更看重實踐以及實踐過程中的創(chuàng)造性思維。這也是國內教育與西方教育的重要區(qū)別。
　　國內的學生往往有驚人的記憶能力和良好的數學基礎，這也是中國學生能在應試教育中取得佳績的原因，但是發(fā)達國家的高等教育更多地要求學生去參與、實踐、創(chuàng)造，許多課程都安排有案例學習與討論的時間以及學生進行案例分析與陳述等以學生為中心的教學活動。老師對學生的面授時間很短，大約為學生所用學習時間的30%左右。其余時間要靠學生自學、到圖書館查閱資料、同學之間相互討論，才能學懂有關的知識。在參與和實踐的過程中，學生自學和自己解決問題的能力得到了提高。由于他們變被動的學習為主動的學習，態(tài)度不同，學習的效果就有天壤之別。

因此，我國應該適當地學習國外那種鼓勵學生創(chuàng)新，實踐的教育思想，使中國教育實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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