黔行日志-和孩子們談心有感

黔行日志-和孩子們談心有感

? 經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)期，我們老師們和同學(xué)們的感情漸漸熟絡(luò)了起來(lái)。吃飯的時(shí)候我們15位老師盡量分散的坐在學(xué)生們中間，和同學(xué)們邊吃邊聊，這樣可以更貼近學(xué)生避免讓他們心中產(chǎn)生支教老師高高在上的感覺(jué)，從而在談話時(shí)我們就可以更容易的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，探索他們的內(nèi)心世界。而晚自習(xí)時(shí)，各個(gè)班的老師則會(huì)單獨(dú)的叫出學(xué)生來(lái)到辦公室中談心，因?yàn)橐呀?jīng)相處過(guò)幾天了，各位老師對(duì)一些學(xué)生的表現(xiàn)和狀況也有了初步的了解，單獨(dú)談話更有利于“對(duì)癥下藥”。下面我來(lái)談一談通過(guò)這幾天的相處我對(duì)孩子們的印象以及和一些孩子談心的收獲。

? 對(duì)孩子們的第一印象是在開(kāi)學(xué)典禮的那個(gè)早上，當(dāng)天早早的就有家長(zhǎng)送學(xué)生來(lái)了，他們有的騎自行車、三輪車，或是直接走路來(lái)，帶著包袱行李，著實(shí)不易。在我們支教老師在布置會(huì)場(chǎng)時(shí)，我看到了幾位同學(xué)在很自覺(jué)的拿著掃把在打掃操場(chǎng)衛(wèi)生。在需要搬東西時(shí)，他們也積極的過(guò)來(lái)幫忙。在典禮進(jìn)行過(guò)程中，孩子們的紀(jì)律保持的也十分的好，雖然很激動(dòng)但是沒(méi)有人交頭接耳。在隨后幾天的上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子上課的紀(jì)律和對(duì)老師的尊敬十分自覺(jué)，比如一旦老師進(jìn)了教室，即使是下課時(shí)間，大家也會(huì)迅速的回到自己的位置上保持安靜，進(jìn)教室時(shí)一定會(huì)喊報(bào)告，這也從側(cè)面反映出了在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)校老師對(duì)孩子們管理的比較嚴(yán)格。另外，三個(gè)年級(jí)學(xué)生們的差別也很明顯，六年級(jí)剛要進(jìn)入初中十分的熱情與活潑，七年級(jí)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)變得更加自律好學(xué)，八年級(jí)則成熟了許多但因?yàn)橐媾R中考的壓力所以對(duì)很多事情并不那么感興趣。

? 通過(guò)和孩子們更深一步的交流，我發(fā)現(xiàn)了他們的內(nèi)心世界并不簡(jiǎn)單。在第一天的團(tuán)輔活動(dòng)中，讓孩子們自己組隊(duì)進(jìn)行風(fēng)采展示，同學(xué)的很多創(chuàng)意和奇思妙想讓我嘆為觀止。其中就有一支隊(duì)伍，編口號(hào)時(shí)巧妙的把我的名字給融入進(jìn)去了，讓我十分感動(dòng)。我還發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)特點(diǎn)，就是大部分的孩子都比較內(nèi)向，不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話，缺乏自信心，比如上課時(shí)讓大家回答問(wèn)題，大家會(huì)熱烈的討論，但是當(dāng)需要舉手回答時(shí)，就變得十分安靜了。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，在談心時(shí)我也問(wèn)了一些同學(xué)，大部分同學(xué)都是說(shuō)害怕自己說(shuō)錯(cuò)，不敢嘗試。我覺(jué)得這主要是由孩子所在得教育環(huán)境所決定的，不難想象，因?yàn)槠綍r(shí)老師們管的都很嚴(yán)格，孩子們稍有錯(cuò)誤就會(huì)受到打罵，久而久之孩子們的言行就變得越來(lái)越小心謹(jǐn)慎，甚至抱著不說(shuō)總比說(shuō)錯(cuò)好這樣的心態(tài)，進(jìn)而越來(lái)越不敢表達(dá)自己。同時(shí)，在家訪過(guò)程中我們也了解到，大部分家長(zhǎng)和自己孩子的溝通交流都存在著不小的障礙。而在僅有的交流中，批評(píng)訓(xùn)斥又占了主要，孩子十分缺乏來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和肯定，這對(duì)他們自信心的建立極為不利。所幸的是，在支教過(guò)程中我舉辦了各種各樣類型豐富的活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己，辯論賽，演講朗誦賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，包餃子等等。希望經(jīng)過(guò)這十天，能讓他們收獲一個(gè)全新的自己。