素質(zhì)提升須有道

素質(zhì)提升須有道

（山西焦煤汾西礦業(yè)集團兩渡煤業(yè)公司宣傳部康靈變）

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防疫背景下的職工素質(zhì)提升是確保職工復(fù)工復(fù)產(chǎn)，安全生產(chǎn)的重要保障，需要提高認識分層推進，育心育德促提升。具體做好以下幾個方面的工作。

?一、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)形勢。實施素質(zhì)提升教育，首先要轉(zhuǎn)變觀念。要摒棄當(dāng)前防疫背景下形勢下，認為“學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒有抓緊生產(chǎn)”重要的錯誤觀念，樹立職工培訓(xùn)教育的先進觀念、理念，加強職工學(xué)習(xí)教育，提升素質(zhì)，主動適應(yīng)礦山防疫生產(chǎn)兩促進緊迫任務(wù)，抓住學(xué)習(xí)的機會和平臺，主動發(fā)力、下功、學(xué)習(xí)提升。

二、積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)提升教育的成果。加強防疫背景下的線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？梢越M織線上集中學(xué)習(xí)給課堂，集中授課傳經(jīng)驗，集中師資聚資源，集中培訓(xùn)增技能。

內(nèi)容上再拓展深入。從到理念、態(tài)度轉(zhuǎn)變上到內(nèi)容深化、創(chuàng)新，如OA辦公系統(tǒng)培訓(xùn)、公文發(fā)送、公文處理、計算機操作培訓(xùn)，基本故障處理，系統(tǒng)軟件安裝，健康知識、文明辦公禮儀、防疫防護辦公等一些實用技能講座，課堂可大可小，實用就好。

層次上細化明確。如生產(chǎn)干部的組織一個課堂；機關(guān)干部的可以分成一個課堂；公共課程學(xué)習(xí)再組織大課堂學(xué)習(xí)。

全員參與上講臺，人人當(dāng)教師。人人備課、講課，短平快組織小課堂；抓核心、抓干貨講課，瀝干水分。職工學(xué)校可以抽調(diào)骨干教師審核課件，通過課件審核的再上講臺授課，保證了授課內(nèi)容。當(dāng)然也可以成立“教研組、教研隊”，組織“骨干教師”評課、聽課，通過評議找差距、問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、特長，提升“骨干教師”的授課積極性，帶動“普通教師”的學(xué)習(xí)效仿。
????三、重視對學(xué)員的心理建設(shè)和培養(yǎng)。

素質(zhì)提升教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高職工綜合能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注職工情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強培訓(xùn)學(xué)員的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。加強防疫背景下學(xué)員的心理建設(shè)和培養(yǎng)，組織線上傳唱企業(yè)歌曲、誦讀“心語心愿”美文，錄制防疫小視頻等，利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,以正能量沖擊負壓力，加強職工心理健康關(guān)注。???????

四、把“育德”作為素質(zhì)提升教育的核心。要抓住職校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛礦、愛企、愛崗位”等情感教育做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，以求真務(wù)實的精神，抓好干部職工思想道德教育。要按照“思想育德、實踐育人”的要求，以體驗教育為基本途徑，精心組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，如，改變以往黨、團員便民為黨員干部帶頭，開展黨員干部線上便民、利民、惠民活動，線上宣講“身邊好人、好故事”，樹立道德典型，別非要求什么“高大上，高大全”，只要有“閃光點”就可以教育人、影響人，樹為身邊的“典型”，多用疏導(dǎo)教育的方法、參與實踐的方法，增強道德活動的吸引力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實提高干部職工“育德培訓(xùn)”的實效性。

防疫形勢下的職工素質(zhì)提升教育只有在教育實踐中積極探索，勇于改進實踐，才能取得更加實用的效果。

素質(zhì)教育心得體會2