“心肺復(fù)蘇的操作程序是什么?”
“檢查現(xiàn)場(chǎng)安全，呼叫傷員，檢查脈搏及呼吸，進(jìn)行首次胸外按壓，打開傷員氣道，查看傷員口腔內(nèi)有無(wú)異物，對(duì)傷員進(jìn)行兩次吹氣，傷員呼吸道暢通，對(duì)傷員進(jìn)行心肺復(fù)蘇，125秒內(nèi)完成5個(gè)周期CPR，即按壓30次吹氣兩次......”
這可不是醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士在日常工作，而是董礦分公司洗衣房班組的兩名職工正在一對(duì)一進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)知識(shí)提問，通過提問的方式加深記憶，從而將救護(hù)知識(shí)熟記于心。
生活和工作中時(shí)常會(huì)發(fā)生窒息、出血、骨折等意外傷害，如果等醫(yī)院的醫(yī)生到來(lái)，就喪失了最寶貴的搶救時(shí)間。因此，掌握一些必備的急診急救知識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻，也許就能避免悲劇的發(fā)生。董家河煤礦分公司為提高廣大職工應(yīng)對(duì)突發(fā)意外醫(yī)療事件的防范意識(shí)和自救互救的能力，開展了崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制+醫(yī)療救護(hù)應(yīng)急救援知識(shí)專項(xiàng)提升活動(dòng)，要求各單位結(jié)合崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制和醫(yī)療救護(hù)應(yīng)急救援知識(shí)教案，為每位職工制作相應(yīng)的手持卡片，一卡在手，知識(shí)全有，隨身攜帶，隨時(shí)學(xué)習(xí);要求各單位利用班前會(huì)時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)宣貫，各級(jí)人員逐級(jí)包保，隨時(shí)抽查，確保公司每位干部職工都能熟練掌握。
綜合公司安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，管理人員包班組，班組長(zhǎng)日常督促，班組人員互相提問，并在現(xiàn)場(chǎng)模擬。
“你這樣做不對(duì)，做心肺復(fù)蘇，按壓位置并不是胸的左側(cè)，而是兩乳連線的正中間。”洗衣房班長(zhǎng)對(duì)職工小馬進(jìn)行糾正。
“通過醫(yī)療救護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了心肺復(fù)蘇的操作程序、受傷止血、包扎方法，還有骨折固定防范，以后遇到突發(fā)緊急情況時(shí)，我也能對(duì)身邊的受傷人員實(shí)施搶救，不至于手忙腳亂，耽誤了治療時(shí)間，學(xué)會(huì)這些醫(yī)療急救知識(shí)，不僅讓自己終身受益，還能讓身邊的每一個(gè)生命受益。”浴池班班長(zhǎng)魏建軍感慨道。
