王永科：教師是“多元化的方程式”

有一位教授曾經(jīng)說過：教師，不是詩人，勝似詩人；不是演員，有演員的表演才能；不是哲學(xué)家，有哲學(xué)家的思索；不是將軍，有指揮千軍萬馬的氣勢(shì)。

我想：在多元化的時(shí)代，我們教師就是"詩人"、"演員"、"哲學(xué)家"、"將軍"......在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該是多種角色。近日，我在新聞評(píng)論欄目中看到《一位老教師對(duì)一位新教師的告誡》文章，啟發(fā)很大，受益非淺。一名已經(jīng)退休老教師，諄諄告誡剛上教師崗位不久的兒子："要為人師表，要有修養(yǎng)良好的師德；不要學(xué)壞毛病，不要從學(xué)生家長(zhǎng)身上‘撈油水'。否則，人家背后會(huì)戳脊梁骨的。"
筆者看到這些掏心窩的話語，為這位退休老教師的高尚情操所深深感動(dòng)。我相信這位老教師告勉兒子的那些話，并非無的放矢，而是有感而發(fā)。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是面臨高考階段，個(gè)別教師缺乏自律意識(shí)，便在學(xué)生家長(zhǎng)身上"撈油水"，比如：個(gè)別教師利用自己生日等機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生向自己送禮；或者"約"個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)午飯時(shí)談話；或者同學(xué)生家長(zhǎng)談成績(jī)"逛商場(chǎng)"等不良行為，使個(gè)別教師損害了師資隊(duì)伍的形象，應(yīng)該說，我們的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還是不錯(cuò)的，絕大多數(shù)教師為人師表，有著良好的師德。

人常說：老師是"人類靈魂的工程師"。老師應(yīng)該是高尚的。尤其是小學(xué)生，他們將老師的話奉為"經(jīng)典語錄"，奉為"圣旨"，字句照辦，不打折扣不走樣，每每令學(xué)生家長(zhǎng)嫉妒。是啊，老師在學(xué)生心目中應(yīng)該是圣潔的，應(yīng)該是美好的亮色。也因此，老師理應(yīng)重操守，修秉性，守師德，謹(jǐn)言語，善舉止。切不可造次，切不可辜負(fù)了學(xué)生，切不可玷污了在學(xué)生心目中的形象。

所以說，教師是"詩人"，他能陶冶學(xué)生的情操。在課堂教學(xué)中，教師可以挖掘教材中可利用的因素，進(jìn)行教材的重新整合。

教師是"演員"，他能喚起學(xué)生的真情。學(xué)生的童真是可貴的！他們的情緒是很容易受感染的，特別是在課堂教學(xué)這一特定的環(huán)境中。用簡(jiǎn)單到位的肢體語言輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)教學(xué)效果。此時(shí)的教師，以自己獨(dú)特的魅力感染了學(xué)生的情緒，喚起了學(xué)生專心聽講的自覺性。

教師是"哲學(xué)家"，他能啟迪學(xué)生的心智。在平時(shí)的教學(xué)中，一般教師通常是沿著前人的思路進(jìn)行，故而只能成為一個(gè)"教書匠"。

教師是"將軍"，他能挖掘?qū)W生的潛能。教師在課堂教學(xué)中無疑起著組織者的作用，只有教師自己有將軍的氣度，才能帶領(lǐng)自己的士兵--學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的才能，挖掘自己的潛能，讓無數(shù)個(gè)學(xué)生在"學(xué)海"的海洋中馬不停蹄地奔馳。