中國礦業(yè)大學管理學院統(tǒng)計學課程大學生就業(yè)調查小組就業(yè)難原因分析（二）
高校原因：
（1）專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)
高校專業(yè)設置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，當前，高校在專業(yè)設置，課程設置以及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：
①一些高校的專業(yè)設置過窄過細，導致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應社會的需求，就業(yè)機會減少。
②一些學校的課程設置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會的發(fā)展的需求，沒有隨著社會的發(fā)展而調整，教學計劃，教學模式和教材陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生存在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大的差距，使人與職匹配產生錯位，形成了結構性就業(yè)矛盾，影響了大學生的就業(yè)。
③高校畢業(yè)生就在指導工作中存在的就業(yè)指導內容缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)指導形勢單一，就業(yè)指導過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業(yè)。
（2）學校就業(yè)指導匱乏
很多學生到了畢業(yè)時才想到就業(yè)問題，才認識到就業(yè)問題與自己息息相關，這與學校就業(yè)指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業(yè)指導課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時候就是請一些專家講一講就業(yè)的形勢，或者就業(yè)過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。同時高校就業(yè)指導工作也沒有達到市場化。
（3）學校教學質量影響了學生的就業(yè)
學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質量的下滑影響到了學生所學知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學生的就業(yè)。
高等教育的有效供給不足和結構性失衡，高等教育質量難以保障。高等教育存在的問題已經不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題，在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調整某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結構性矛盾，其原因在于供應主要有政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到平衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內在質量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業(yè)難的根本原因。
