陸漢彬　嚴(yán)桂春：深化各類載體活動(dòng)，提升職工安全素質(zhì)水平

安全教育的目的在于提高職工安全素質(zhì)，安全素質(zhì)的效果在于各類載體活動(dòng)助推。在安全發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)要不斷創(chuàng)新載體，開展各類安全活動(dòng)，才能提升職工安全素質(zhì)。 

一是輸安全營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)職工在安全“高壓”制度下產(chǎn)生的不良情緒，企業(yè)干部要開展為職工“送安全營(yíng)養(yǎng)”活動(dòng)，使職工在生產(chǎn)條件變化、環(huán)節(jié)繁雜、工作時(shí)間緊張等因素影響產(chǎn)生的急躁、蠻干等心理狀態(tài)，耐心囑咐職工，工作千萬不能急躁慌張，更不能分心，一定專心搞好安全。話語雖然看似簡(jiǎn)單，卻能營(yíng)養(yǎng)職工心態(tài)，防止安全上出現(xiàn)偏激情緒。 

二是敲“安全警鐘”。企業(yè)要達(dá)到安全教育震撼心靈的效果，必須堅(jiān)持敲響安全警鐘。通過組“歷史違章故事會(huì)”、實(shí)地教育的方式，使職工對(duì)違章和事故既觸目驚心、又痛徹心扉，由此增強(qiáng)反違章、反麻痹、反僥幸、反事故的主動(dòng)性。 

三是設(shè)“家庭課堂”。在安全生產(chǎn)中，有些思想頑固的職工，不管你怎么苦口婆心地規(guī)勸和親情感化，他依然我行我素，不按規(guī)程措施要求精細(xì)操作。企業(yè)對(duì)這種職工，只要查實(shí)其不安全行為，要讓其停止工作進(jìn)“家庭課堂”，將其妻子或最能管服他的親屬接到企業(yè)，由其親屬在企業(yè)對(duì)他進(jìn)行零距離教育。直至本人對(duì)安全認(rèn)識(shí)好了，寫出保證書，與親屬共同簽字認(rèn)可后才允許上班。“家庭課堂”教育法，將安全管理與家庭教育融合在了一起，使職工的不安全文化沒有了藏身之處，實(shí)現(xiàn)了職工違章從有到無、從無到遠(yuǎn)離的完美蛻變。 

另外，企業(yè)還要不間斷地開展發(fā)送家庭安全聯(lián)系卡、安全短信報(bào)平安、安全確認(rèn)法“對(duì)對(duì)碰”、我的安全我做主辯論會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)安全好技能“露臉”等啟發(fā)性、趣味性、實(shí)效性強(qiáng)的教育活動(dòng)，使安全教育生動(dòng)活潑，催人聚智，聚力安全。（陸漢彬　嚴(yán)桂春）