倪同祥：人的情感世界與安全生產(chǎn)

每個(gè)人都有他獨(dú)特的豐富多彩的情感世界，人的情感世界具有排他性，它一般不歡迎人介入，很少有人以自己的情感世界示人，即便最開朗的人，展示出來的情感世界也只是經(jīng)過修飾的一個(gè)小角落而已。因而我們的安全思想教育必須有很強(qiáng)的穿透力，人的情感世界具有多樣性，由于人們性格，氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，工作環(huán)境不同，就會(huì)產(chǎn)生截然不同千差萬別的情感世界，這就決定了我們的安全思想教育必須有很強(qiáng)的針對(duì)性；人的情感世界還具有多變性，隨著思想、環(huán)境、文化、興趣的變化，人的情感世界也在發(fā)生著變化，這種變化決定了安全思想教育必須因人因時(shí)而異地進(jìn)行。當(dāng)人工作順心，家庭和睦，業(yè)余生活豐富時(shí)，情感世界一片光明，當(dāng)人現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)難解決的問題，如孩子升學(xué)就業(yè)問題、工資低生活困難、夫妻矛盾家庭危機(jī)，工作不順心時(shí)，情感世界復(fù)雜多變，這種情緒一旦帶入工作中，就會(huì)對(duì)安全產(chǎn)帶來負(fù)面影響，這是安全思想教育必須解決的問題。

關(guān)注人的情感世界必須做好三方面的工作。一是營(yíng)造關(guān)心人、尊重人、理解人的良好氛圍。我們井下基層干部多年來習(xí)慣于粗放式管理，特別是區(qū)、隊(duì)、班組干部對(duì)工人動(dòng)輒發(fā)脾氣，罵娘、扣工資，很少關(guān)心人的情感世界，因此要教育基層干部，改進(jìn)工作方法，學(xué)會(huì)關(guān)心人、體諒人、理解人、尊重人，要營(yíng)造這樣一種工作氛圍，使全體職工在輕松、愉悅、合作、信任的氣氛中工作，避免因人的情緒波動(dòng)思想走神而造成事故。二是制定關(guān)心人、理解人、尊重人的制度?；鶎庸^(qū)、班組要從關(guān)心職工的情感世界出發(fā)，在各項(xiàng)管理，獎(jiǎng)罰制度之外，制定出工區(qū)、班組批評(píng)與自我批評(píng)制度，民主管理制度，分配公開制度，領(lǐng)導(dǎo)干部定期家訪制度，干群思想交流制度等，用制度來約束領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，使他們改進(jìn)工作作風(fēng)，注意工作方法，愛護(hù)、關(guān)心每一個(gè)職工，化解各種矛盾，激發(fā)并保護(hù)大家的職極性。三是黨組織和黨員要帶頭關(guān)心職工的情感世界。各級(jí)黨組織尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)心、愛護(hù)職工，關(guān)心他們的情感世界，必須做到四必訪：職工家庭生活困難時(shí)必訪；職工家屬生病住院時(shí)必訪；職工夫妻發(fā)生矛盾時(shí)必訪；職工受到批評(píng)處罰時(shí)必訪。切實(shí)解決生活中遇到的困難，消除他們的一切后顧之憂，使他們能夠身心健康、精力充沛地投入到工作中。

總之，安全教育是確保企業(yè)安全生產(chǎn)，強(qiáng)化企業(yè)安全管理的金鑰匙，是啟發(fā)引導(dǎo)和規(guī)范職工遵章守紀(jì)的關(guān)鍵，為此，我們抓安全教育要以人為本，關(guān)注人的情感世界，做好一人一事的思想工作，筑牢安全思想防線，積極探索，立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，努力開創(chuàng)安全生產(chǎn)新局面。（倪同祥）