太平煤礦 宋冬梅
今年年初有幸參加了青島的教師班培訓(xùn)，首次聽到了山科大劉杰老師的課。劉老師優(yōu)秀的教師特質(zhì)，超大容量的知識內(nèi)存和信息占有，講臺上游刃有余，張弛有度，信手拈來，侃侃而談的職業(yè)熱情、超凡灑脫，給我留下了深刻印象。真有聽師一堂課，勝讀十年書的震撼。甚至癡人說夢的渴望能有一天修煉成為像劉老師那樣優(yōu)秀的教師。抱定如此夢想，回來后如饑似渴地閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)摘錄支撐學(xué)科知識，搜集整理煤礦相關(guān)視頻、新聞，分析數(shù)據(jù)，儲備新知。期間也常向劉老師電話或信息請教、溝通、交流、分享做老師，站講臺，灑豪情，好為人師地幸福感與成就感。
我一直銘記著劉老師在《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》課上的一席話。劉老師講到：一個人道德的度數(shù)決定他精神的度數(shù)，我們很多人都在這個世界上人來人行，熙熙攘攘，做為一名老師，對他人有影響的老師要潔身自好，要具有一定的品質(zhì)。是啊，做教師這么多年，我深知老師就是那個通過自己的言行、博學(xué)、循循善誘把自己的思想、責(zé)任、知識、智慧、經(jīng)驗裝到別人口袋、大腦的人。好老師的靈魂是延續(xù)的！作為培訓(xùn)教師，我們所從事的職業(yè)是跟生命有關(guān)的職業(yè)，是天使！更要對人的生命負責(zé)。劉老師廣闊的知識視野、智慧的課堂語言、高超的調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技藝，與我們真誠的分享他做教師的品質(zhì)、技能，讓我再次震撼于教師職業(yè)的神圣。劉老師的好多話都是耐人尋味的經(jīng)典：如“老師要永遠活在學(xué)生心中”“所做之物，必做精品”“教師是一個危險的職業(yè)，因為教師無小節(jié)，處處是楷模” ……
11月4日，我又有機會帶隊參與了濟寧能源發(fā)展集團的班組長、區(qū)隊長強化培訓(xùn)，再次走進大師的課堂，幸運地潛心聆聽了劉杰老師的講課。收獲了不少心得，現(xiàn)將體會記錄一二與大家共享！
劉老師這次主講了《安全心理學(xué)》，為我們系統(tǒng)分析了心理學(xué)與安全生產(chǎn)的關(guān)系。劉老師的課信息量很大，收集了大量的案例、視頻，制作了精美的課件，可以看出劉老師花費了很多的心血。我對劉老師講的“黑色十分鐘說” 深有感觸。調(diào)查研究表明：飛機失事多在起飛后的3分鐘或臨近降落前的7分鐘。分別為還沒有進入狀態(tài)和已經(jīng)離開狀態(tài)。這十分鐘人類心理均會產(chǎn)生幾乎不可抑制的放松傾向。煤礦安全事故的多發(fā)時段也多在下班收工時，快下班了，高度緊張的情緒不自覺的就松弛了下來。這種非狀態(tài)下的特性，是一種本我，人們也管這種狀態(tài)叫“虛擬安全”，恰恰是這一瞬間的放松，就會釀成大禍。所以煤礦安全生產(chǎn)的班前會很重要，它是收心會，也是由家庭轉(zhuǎn)入生產(chǎn)的角色調(diào)整會，讓我們的煤礦一線職工，在下井前，在進入作業(yè)現(xiàn)場前，通過區(qū)隊的工作安排、規(guī)程規(guī)章教育，完成角色轉(zhuǎn)變，安心，專心現(xiàn)場作業(yè)。
劉老師還講到了個性心理與安全，特別有針對性，分析的入情入理。說，有些性格具有造法事故的特質(zhì)，事故與人的個性有關(guān)。比如：特別喜歡挑戰(zhàn)規(guī)則個性張揚的人，還有一種人，他們貌似比較安穩(wěn)，但反應(yīng)慢，關(guān)鍵時刻應(yīng)急措施提取不出來。這樣的人一定要把他們調(diào)離有危險的工種，安排在事故發(fā)生概率較低的崗位，就可以大大降低事故發(fā)生率，讓人職匹配。
煤礦事故十之八九起于人禍。俗語講“上班走了神，事故敲上門。”說的就是注意的中斷。人的生理限制的注意功能持續(xù)注意時間在30分鐘左右，而視線范圍在45°—15°之間，且注意起伏和注意錯覺現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。如何在井下復(fù)雜的工作環(huán)境中時刻保持高度注意，確保生產(chǎn)安全？劉老師給我們介紹了能讓注意、緊張波峰永遠存在的“手指口述”法。“手指口述”就是通過大腦想、眼睛看、手指指、嘴巴說，發(fā)揮人的主觀能動性，克服人的生理限制，不斷地刺激大腦傳感系統(tǒng)，讓大腦持續(xù)興奮，保持永久注意?？梢哉f“手指口述”能不斷地幫助員工強化遵章作業(yè)，修正違章行為，用科學(xué)的手段把安全的燈泡點亮。
劉老師還特別強調(diào)了：觀煤礦頻發(fā)的事故，小礦小災(zāi)，大礦大難，觸目驚心，都是違章惹得禍。告誡我們，違章的成本很高，那是生命的代價，違章作業(yè)是自殺，違章指揮是幫兇。但還有一些人明明知道安全科學(xué)的操作規(guī)程，卻就是貪圖一時省事僥幸，違章作業(yè)，久而久之就成了一種習(xí)慣，這種習(xí)慣被稱為“習(xí)慣性違章”。對于這種習(xí)慣性違章劉老師講到別試圖或者企圖渴望能去改變它。“習(xí)慣性違章”已經(jīng)形成了條件反射，所謂積習(xí)難改。我們只能通過深度價值觀地滲透，去取代他的習(xí)慣。讓他把正確的操作方式重復(fù)演練21次，通過替代率，強迫地讓他形成新的條件反射，用慣性遵章替代他的慣性違章。由此可見，其實遵章的成本僅僅是21次的重復(fù)，在現(xiàn)場作業(yè)中對長期違章作業(yè)者，我們可以教育他們拿起“手指口述”和“21法則替代率”兩項科學(xué)有效的工具，堅決遏制習(xí)慣性違章，讓安全的行為伴我們一生。
劉老師講了很多煤礦安全管理的理念，我感觸多多，深深為劉老師精彩的講課所折服。劉老師還講了當發(fā)生煤礦事故時，心力的考驗和較量，智者生存的道理。強烈的求生欲望，堅定的生存信念，高超的自救智慧，頑強的生命毅力，樂觀的礦工特質(zhì)是創(chuàng)造生命奇跡的強大力量。
劉老師教育我們在培訓(xùn)工作中要多多啟發(fā)強化員工對親人的責(zé)任感，最好的安全管理是親情，生命對于我們每個人都只有一次，父母妻子需要我們礦工永遠安全，愛能支撐生命。我們學(xué)習(xí)他人的教訓(xùn)就是把別人撞破頭的經(jīng)驗做為我們不撞破頭的經(jīng)驗，要不斷學(xué)習(xí)安全知識、技能、經(jīng)驗，當事故來臨的時候平時知識的積累才能讓我們化險為夷。
我喜歡聽課，聽每位老師的課。我認為，聽就有收獲，就會受益，就是積累，就是提高。我也喜歡教育培訓(xùn)工作，我希望通過我每一期帶學(xué)員，都能跟工人師傅們有一個很好的交流、學(xué)習(xí)，達到一個較為理想的安全共識，為我所服務(wù)的職業(yè)，為我礦的安全生產(chǎn)做出自己應(yīng)有的一點點貢獻。
