李興國(guó)——當(dāng)老師的日子

當(dāng)老師的日子

李興國(guó)

今年春節(jié)回家，拜年的路上冷不丁一輛轎車停在身旁，下來一比我小幾歲的男子朝我喊“老師好”，如此熟悉又遙遠(yuǎn)的稱呼把我弄得一時(shí)茫然。交談中方知是同村街坊，快三十年不見了，使勁回憶才模模糊糊對(duì)起號(hào)來。沒曾想這些年過去了，我的那段代課經(jīng)歷竟然還讓他對(duì)我這樣稱呼。

記得83年，高考落榜的我徘徊在人生的十字街頭。雖說一顆紅心兩種準(zhǔn)備，可至少我沒準(zhǔn)備好落榜的打算。繼續(xù)復(fù)習(xí)？在家種田？這時(shí)，村支書找我說：村小學(xué)的一位老師要去南方探親一時(shí)半會(huì)回不來，讓我臨時(shí)代代課。我們村很小，學(xué)生自然有限，雖然一到五年級(jí)都有，但一個(gè)班也就二十多人，最大的不超十三四歲。就我當(dāng)時(shí)的年齡與其說是去教學(xué)，還不如說去當(dāng)孩子頭。別無他法，父母看著我整天悶在家里巴不得有點(diǎn)事干，就這樣硬著頭皮走進(jìn)了學(xué)校。盡管在心里反復(fù)準(zhǔn)備了多次，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室，二十多個(gè)聲音一起喊老師好時(shí)，還是弄了個(gè)大紅臉。一節(jié)課照本宣科下來，也不知學(xué)生們是否聽明白，反正自己渾身汗津津的。幾天下來，落榜的失意漸漸淡忘，取而代之的是把自己融入到了童真稚氣的孩提時(shí)代。

學(xué)習(xí)是孩子的任務(wù)，可玩是他們的天性。如何將學(xué)習(xí)與玩結(jié)合起來，寓教于樂，寓玩于學(xué)慢慢成了我這代課教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)的條件是：不大的操場(chǎng)早已成了柴禾園，簡(jiǎn)易的籃球架上籃筐也不知去向，水泥做的乒乓球臺(tái)也成了農(nóng)戶晾曬種子的自用地，其他設(shè)施更是無從談起。抱怨沒人聽，錢更沒人給，但總不能讓本該充滿生氣的校園死氣沉沉吧。于是課余時(shí)間我便領(lǐng)著五年級(jí)幾個(gè)大點(diǎn)的學(xué)生清理操場(chǎng)、找支書派人幫忙挖沙坑、壘球臺(tái)，一時(shí)間清晨有了早操聲，體育課有了同學(xué)們跳遠(yuǎn)、跳高、拔河、練球的嬉戲聲，音樂課有了我從收音機(jī)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的少兒歌聲，此時(shí)早已忘了自己是老師，扮作“老鷹”嚇得“小雞”們跑的上氣不接下氣，不大的校園一下有了生機(jī)。正規(guī)課上我把老師教我時(shí)的方法借鑒利用，提問式教，互動(dòng)式學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；自然課干脆把孩子們領(lǐng)入田間地頭，果園旁邊，讓他們近距離觀察種子發(fā)芽、果樹開花的過程，把課本的抽象知識(shí)變得直觀明了。作文也一改千篇一律的幫老奶奶做好事的模式，變得內(nèi)容充實(shí)豐富起來。通過一段時(shí)間的折騰，在其他老師的配合下，孩子們學(xué)習(xí)積極性極大提高，在一次學(xué)期統(tǒng)考中，五個(gè)年級(jí)的成績(jī)均在全學(xué)區(qū)名列前茅。

后來因生源越來越少，都合并到鎮(zhèn)上去上學(xué)，我也因工作關(guān)系來到了煤礦。雖然沒能上大學(xué)，但我那兩年的小學(xué)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高等學(xué)府，他告訴我不論干啥，只要用心，在什么崗位上也能干出名堂。我忘不了那段美好時(shí)光，我羨慕老師這個(gè)行業(yè)，我時(shí)刻提醒自己愛崗敬業(yè)，努力工作，對(duì)得起老師這一稱號(hào)。

通訊地址：萊蕪市潘西煤礦安監(jiān)處