對(duì)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考--社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

一、關(guān)于德育陣地職能作用發(fā)揮的問題

學(xué)校德育陣地包括課堂教學(xué)、德育組織機(jī)構(gòu)(政教處、黨團(tuán)隊(duì)組織)、德育宣傳櫥窗(黑板報(bào))、校園廣播站、校報(bào)、校外德育基地等。多數(shù)學(xué)校有這些德育陣地，但是其職能作用沒有充分發(fā)揮出來，如課堂教學(xué)的德育滲透不足，德育機(jī)構(gòu)中的黨團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)很少，不能發(fā)揮育人作用，政教處的職能僅限于紀(jì)律衛(wèi)生的管理上，只是用管與堵的方法，不能從發(fā)展的角度來研究學(xué)生的思想、道德及心理狀況，做到有的放矢，防患于未然。學(xué)校出于安全考慮，不能組織或很少組織學(xué)生到校外德育基地去參觀、考察接受教育，多數(shù)學(xué)校的宣傳櫥窗(黑板報(bào))長時(shí)間內(nèi)容不更換，廣播稿內(nèi)容枯燥、單一，廣播形式不靈活，校報(bào)不能按期印發(fā)，且形式簡單，內(nèi)容不豐富，少數(shù)學(xué)校這些德育陣地不健全。上述狀況不能不影響學(xué)校德育工作的實(shí)效，那么，如何更好地發(fā)揮德育陣地的職能作用呢?

(一)強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地作用，增強(qiáng)教書育人意識(shí)

在課堂教學(xué)中，注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，挖掘教材中的德育因素。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立、自強(qiáng)的精神;通過指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣就能在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，班主任與任課教師要密切合作，共同完成教書育人的任務(wù)。

(二)積極開展黨團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)，充分發(fā)揮其德育功能

黨團(tuán)少先隊(duì)要定期舉辦大型主題德育活動(dòng)，制定年度或?qū)W期活動(dòng)計(jì)劃。如迎奧運(yùn)主題活動(dòng)、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)(如建60周年慶祝活動(dòng))、雷鋒精神和民族精神主題活動(dòng)等，形式要靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見。通過這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為其將來成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

(三)提高政教工作質(zhì)量，增強(qiáng)管理水平。

學(xué)校政教處不只是抓升旗儀式、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)工作，而是應(yīng)在此基礎(chǔ)上多做師生的思想政治工作，多通過調(diào)查了解學(xué)生思想狀況、道德狀況及心理狀況，有針對(duì)性地開展工作，正如教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛說的那樣：“教育要管人，管人要管心，管心要真心”，只有用真心、愛心去管理學(xué)生，從愛護(hù)的角度去管理，才能使學(xué)生接受你的教育，做到管理與疏導(dǎo)相結(jié)合，德育管理工作就能事半功倍。另外，政教主任要從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變、從管理型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，這樣才能提高德育工作質(zhì)量和水平。

(四)充分利用媒體宣傳工具，營造育人氛圍。

建立健全學(xué)校德育宣傳櫥窗(黑板報(bào))、廣播站、校報(bào)等宣傳工具，充分發(fā)揮其宣傳教育職能。根據(jù)國家形勢(shì)的發(fā)展和德育的需要，定期更換宣傳櫥窗的內(nèi)容或隨時(shí)換上社會(huì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題的內(nèi)容，體現(xiàn)德育的時(shí)政性。利用校園廣播宣傳校內(nèi)師生的先進(jìn)事跡，利用校報(bào)宣傳國家的德育方針政策及學(xué)校的德育信息，展示師生的優(yōu)秀作品，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！∵@三種宣傳工具要安排專人負(fù)責(zé)，做好近期與長遠(yuǎn)規(guī)劃，保證質(zhì)量，營造良好的育人氛圍，增強(qiáng)德育效果。

二、關(guān)于整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系問題

學(xué)校德育工作要有實(shí)效，單靠學(xué)校教育是不夠的，必須學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致。然而在實(shí)際工作中卻有很多的不和諧的因素。首先，在校內(nèi)教學(xué)工作與政教工作不和諧。教學(xué)與政教是兩套人馬，往往各自為政，互不支持。受片面追求升學(xué)率的影響，一些學(xué)校重智輕德現(xiàn)象非常嚴(yán)重，認(rèn)為開展德育活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)成績，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。因此德育只能成為花拳秀腿、應(yīng)景花瓶。其次，學(xué)校教育與家庭教育不和諧。一些家長不配合學(xué)校工作，拒絕與老師溝通，就連家長會(huì)也不參加，有些家長認(rèn)為，教育孩子只是老師的事，與我無關(guān)，還有些家長道德敗壞、違法犯罪，對(duì)孩子的教育起負(fù)面作用。最后，學(xué)校教育與社會(huì)教育不和諧。社會(huì)中的不良風(fēng)氣制約和影響著學(xué)校教育，甚至抵消學(xué)校教育，社會(huì)中存在的不良因素對(duì)學(xué)生的的道德成長起著反作用，給學(xué)校德育工作設(shè)置障礙，如黑網(wǎng)吧，使一些學(xué)生成為“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)癡”。社會(huì)中能為學(xué)校提供德育基地的地方很少，特別是縣城以下的農(nóng)村。上述三點(diǎn)都使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育不和諧，那么怎樣才能整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系呢?

第一、要充分發(fā)揮學(xué)校教育的樞紐作用。

發(fā)揮學(xué)校教育的樞紐作用，就是以學(xué)校為中介，多渠道地溝通家庭和社會(huì)。學(xué)校的教師要主動(dòng)與家長溝通，及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)通過適當(dāng)?shù)姆椒▍R報(bào)給家長，要主動(dòng)承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任;學(xué)校要主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)，在保證安全的條件下，要盡可能的組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如公益活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等，學(xué)校要主動(dòng)邀請(qǐng)模范人物到校介紹先進(jìn)事跡，邀請(qǐng)公安人員到校做法制報(bào)告。對(duì)一些難解決的社會(huì)問題，如黑網(wǎng)吧問題，要及時(shí)報(bào)告政府有關(guān)部門，協(xié)調(diào)解決。

第二、要疏通家校聯(lián)系渠道。

家校聯(lián)系渠道很多，如家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家訪、家校聯(lián)系手冊(cè)(卡)等，這些都是傳統(tǒng)的聯(lián)系渠道，要充分利用好，除此之外，條件好的地方，教師還應(yīng)該使用高科技手段與家長聯(lián)系，如利用e聯(lián)網(wǎng)給家長發(fā)短信，既方便又快捷。此外，學(xué)校還應(yīng)盡可能的邀請(qǐng)家長參與學(xué)校組織的德育活動(dòng)，并征求他們對(duì)學(xué)校德育工作的意見，使他們了解學(xué)校的德育工作的內(nèi)容和方法，參與學(xué)校管理，有利于協(xié)同學(xué)校教育學(xué)生。如家長開放日等。

第三、要廣泛聯(lián)系社會(huì)

不能因?yàn)?a href=http://m.cltuan.cn target=_blank class=infotextkey>安全問題就因噎廢食、不敢組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)德育工作需要，每年要組織學(xué)生參加幾次公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，使他們接受教育、受到鍛煉，與社會(huì)有關(guān)部門建立聯(lián)誼單位，如警校共建、區(qū)校共建等。

三、關(guān)于德育活動(dòng)質(zhì)量問題

德育活動(dòng)包括常規(guī)德育活動(dòng)和德育課題研究活動(dòng)。常規(guī)德育從廣義上看包括升旗儀式、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等，這些活動(dòng)存在質(zhì)量不高的問題，一些學(xué)校無計(jì)劃方案，隨意性強(qiáng)，內(nèi)容單一，形式缺乏創(chuàng)新。如主題班團(tuán)隊(duì)沒有學(xué)期或?qū)W年計(jì)劃，課時(shí)被擠占，重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)只是走走形式而已，質(zhì)量不高，達(dá)不到教育目的，還有的學(xué)校不開展活動(dòng)。德育課題研究水平不高，一些學(xué)校只申報(bào)立項(xiàng)，不開展研究活動(dòng)，更無成果推廣，甚至有的學(xué)校課題研究檔案都不全。上述問題嚴(yán)重影響了德育活動(dòng)質(zhì)量的提高。那么怎樣才能提高德育活動(dòng)的質(zhì)量呢?

1、常規(guī)德育活動(dòng)要增強(qiáng)計(jì)劃性，內(nèi)容形式要有所創(chuàng)新。

如國旗下講話內(nèi)容，全年每周都講什么內(nèi)容要有一個(gè)大致的安排，臨時(shí)安排的除外，有條件的學(xué)?？蓪⑷曛v過的內(nèi)容編成《國旗下講話匯編》，發(fā)行到班級(jí)學(xué)生中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，按課程表安排雙周一次，班主任可以制定一個(gè)通盤規(guī)劃，不一定都是大主題，可以根據(jù)學(xué)生的年齡和思想實(shí)際設(shè)立小主題，或?qū)εR時(shí)發(fā)生的問題就事論事。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育學(xué)生的需要，每學(xué)期至少要舉辦一次全校規(guī)模的主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容要符合時(shí)代要求和德育目標(biāo)，形式要靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見。重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)要做好年度規(guī)劃和每次活動(dòng)的方案，形式可以多樣化，如文藝匯演、征文比賽、演講比賽、詩歌朗頌、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等形式。要充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到最佳教育效果。

2、深入開展課題研究活動(dòng)，提高德育科研水平。

通過申請(qǐng)立項(xiàng)進(jìn)行課題研究，能使學(xué)校德育工作在科學(xué)理論指導(dǎo)下，向著規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提高德育質(zhì)量。要根據(jù)本校德育工作實(shí)際申報(bào)課題或承擔(dān)子課題，一旦立項(xiàng)被批準(zhǔn)后，就要全心盡力地進(jìn)行實(shí)施。除了完善程序性的事務(wù)(如制定實(shí)施方案、召開開題會(huì)議、建立領(lǐng)導(dǎo)組織、確定實(shí)驗(yàn)教師)外，更重要的是圍繞子課題安排年度或?qū)W期活動(dòng)計(jì)劃。每次活動(dòng)要做好記錄，及時(shí)做好階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并積極向總課題組提交課題研究成果參評(píng)，好的成果要向校內(nèi)外推廣。在課題研究中，要及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用課題理論指導(dǎo)本校的德育工作實(shí)際，再用工作實(shí)際證明課題研究理論的正確。

四、關(guān)于德育教師隊(duì)伍建設(shè)問題

目前，中小學(xué)德育教師隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，城市學(xué)校尤其是重點(diǎn)學(xué)校，德育教師隊(duì)伍配備齊整，素質(zhì)也較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤其是村校，德育教師隊(duì)伍素質(zhì)較差，是德育的薄弱環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)校沒有專職德育干部，班主任素質(zhì)也比較差，這種狀況令人擔(dān)憂。能夠做到“全員育人”(教書育人、管理育人、服務(wù)育人)的學(xué)校為數(shù)不多，大多數(shù)學(xué)校的德育工作主要靠黨團(tuán)隊(duì)組織、政政處、班主任去做，其他學(xué)科教師、后勤人員，認(rèn)為德育與自己無關(guān)，即使在德育崗位上，也不完全盡職盡責(zé)。在德育教師隊(duì)伍中，德育干部忙于學(xué)校管理，一線的班主任忙于班級(jí)管理，無暇參加上級(jí)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)也只是流于形式，因此從整個(gè)德育教師隊(duì)伍來看，多數(shù)教師只憑經(jīng)驗(yàn)干工作，工作方法也是極其簡單。這種狀況不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也難以完成學(xué)校德育工作的艱巨任務(wù)。那么怎樣才能解決德育教師隊(duì)伍建設(shè)中的問題呢?

第一、加強(qiáng)德育干部隊(duì)伍建設(shè)

首先，要強(qiáng)化校長的“德育為首”意識(shí)。“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，落實(shí)“德育為首”的關(guān)鍵在校長。只要校長在思想上、行動(dòng)上真正把德育作為學(xué)校的頭等大事來抓，學(xué)校德育工作就一定能夠落到實(shí)處，取得實(shí)效。因此要通過培訓(xùn)提高校長的“德育為首”意識(shí)。

其次，要加強(qiáng)德育主管校長、主任及黨團(tuán)隊(duì)干部的培訓(xùn)，提高其德育能力與素質(zhì)。采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、校本培訓(xùn)與上級(jí)業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)相結(jié)合。此外，通過參加會(huì)議或經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)德育干部進(jìn)行培訓(xùn)效果會(huì)更好些。

第二、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是最基層、最重要的德育工作者，直接面對(duì)受教育者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到德育效果的好壞。因此基層學(xué)校要定期對(duì)班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)，上級(jí)業(yè)務(wù)部門也要組織優(yōu)秀班主任培訓(xùn)和全員培訓(xùn)，組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，舉辦班主任技能競賽，開展優(yōu)秀班集體展示活動(dòng)，促使班主任學(xué)習(xí)理論，提高技能，逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。

五、關(guān)于德育效果問題

德育效果是通過德育活動(dòng)使受教育者產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)的程度和過程。在實(shí)際工作中，許多德育活動(dòng)的效果不十分明顯，如有的主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)開得熱熱鬧鬧，但熱鬧之后并沒有引起學(xué)生深深的思考，并沒有產(chǎn)生長久的教育效應(yīng)。那么怎樣才能達(dá)到比較好的德育效果呢?

首先，要確定好德育活動(dòng)的主題。

確定的主題必須具有鮮明的時(shí)代特征，具有深遠(yuǎn)的教育意義，必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際。

其次，要選擇好適當(dāng)?shù)牡掠夭?/p>

德育素材可以是典型人物(模范人物、英雄人物)的先進(jìn)事跡，也可以是發(fā)生在我們身邊的平凡人的不平凡的事跡，如本班同學(xué)的事跡，因?yàn)檫@樣的事跡能夠感動(dòng)人、感染人，教育效果是可想而知的。

再次，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

這種方式必須是學(xué)生喜聞樂見、愿意接受的，如歌曲、小品、演講、討論等，通過這種表達(dá)方式來突出主題、深化內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到教育目的。

最后，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性，如讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主表演、自己反思等，反對(duì)教師包辦，這樣才能使學(xué)生深受教育，達(dá)到理想的教育效果。