三尺講臺(tái)諄諄教誨,萬(wàn)千桃李殷殷感恩
——記江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)十佳輔導(dǎo)員于基伯
于基伯，男，講師，2005年7月起一直從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任管理學(xué)院2013級(jí)輔導(dǎo)員，學(xué)生工作辦公室主任、黨支部書(shū)記，國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、三級(jí)心理咨詢師、三級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師。曾獲得全國(guó)煤炭行業(yè)優(yōu)秀共青團(tuán)干部、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、全國(guó)高校學(xué)生工作優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、徐州市優(yōu)秀共青團(tuán)干部、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)百佳本科教學(xué)教師、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)十佳輔導(dǎo)員等校級(jí)以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)；擔(dān)任管理學(xué)院團(tuán)委書(shū)記期間，學(xué)院團(tuán)委獲評(píng)江蘇省“五四紅旗團(tuán)委”，擔(dān)任管理學(xué)生工作辦公室主任后，學(xué)生工作辦公室被評(píng)為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“十佳文明窗口單位”、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“先進(jìn)黨支部”。
平易近人最體貼
作為一名輔導(dǎo)員，于基伯老師平時(shí)對(duì)待學(xué)生平易近人，樂(lè)于親近同學(xué)，經(jīng)常通過(guò)走訪宿舍等方式與學(xué)生親密交流，拉近彼此之間的距離。
于老師每周三都會(huì)入住學(xué)生宿舍，走訪學(xué)生宿舍和學(xué)生黨員工作站，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通交流。學(xué)生有想法或困惑找于老師聊聊時(shí)，于老師都會(huì)提前了解一下學(xué)生的基本情況，他告訴筆者，提前做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，更有利于展開(kāi)針對(duì)性的談話，使談話達(dá)到良好的效果。
除了在學(xué)生宿舍與學(xué)生交流、學(xué)生自主預(yù)約的談話外，于老師也時(shí)常在辦公室約談學(xué)生，針對(duì)走訪宿舍發(fā)現(xiàn)的、心理委員等班干部反饋的以及考試成績(jī)分析中認(rèn)為要單獨(dú)深入交流指導(dǎo)的，于老師約學(xué)生到談話室，用一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間面對(duì)面的交流，并保持后續(xù)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
于老師鼓勵(lì)師生要就一定的主題展開(kāi)深入交流，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且經(jīng)過(guò)深入的溝通，更容易拉近彼此的關(guān)系，促進(jìn)工作的展開(kāi)。他說(shuō)：“溝通不到位，會(huì)帶來(lái)一定的問(wèn)題，就要?jiǎng)?chuàng)造條件繼續(xù)溝通，但做學(xué)生工作就是這樣一個(gè)愉快的過(guò)程，看著學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步都倍感欣慰，談話的過(guò)程能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)展得更好，這是我們工作的價(jià)值體現(xiàn)。”
因材施教最高效
對(duì)比自己所帶的三屆學(xué)生，于老師說(shuō)，學(xué)生之間確實(shí)是存在差異的。
對(duì)于所謂90后的“叛逆”，他有這樣的看法：“由于生活背景的不同，使得每代學(xué)生之間都有不同”。
作為一名管理學(xué)院的老師，于老師喜歡用管理學(xué)的思想分析這個(gè)觀點(diǎn)：“管理既是科學(xué)又是藝術(shù)，不同的人有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，科學(xué)性指的是價(jià)值觀與目標(biāo)方向等對(duì)不對(duì)、合不合理，藝術(shù)性則體現(xiàn)在與對(duì)于不同的人采取不同的方法。教育引導(dǎo)就是要針對(duì)不同的人采用不同的方法，所謂的叛逆不是不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，而是不愿意去接受這種說(shuō)教式的方式方法，如果換一種方法，以學(xué)生喜歡的方式來(lái)解釋說(shuō)明就能夠使他們信服”。
他表示，教育最有效的是以情動(dòng)人，但也離不開(kāi)管理。管理靠的是辦法和規(guī)章制度，運(yùn)用管理知識(shí)在學(xué)習(xí)生活上，通過(guò)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，有問(wèn)題，再通過(guò)談話了解問(wèn)題所在，并解決問(wèn)題。
據(jù)筆者了解，為了多方面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，于老師多年擔(dān)任管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)社團(tuán)中心的指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多培養(yǎng)興趣，并把興趣發(fā)展為特長(zhǎng)——藝多不壓身，在陶冶情操的時(shí)候也可以增加自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在于老師的學(xué)生里，學(xué)有所成的比比皆是。有堅(jiān)持不懈自學(xué)二胡，四年如一日，最后水平達(dá)到九級(jí)的水準(zhǔn)的，也有同學(xué)因?yàn)閻?ài)好書(shū)法練習(xí)不輟，最后在書(shū)法方面小有所成的。
于老師說(shuō)，把興趣變成特長(zhǎng)，不僅僅需要自己的堅(jiān)持，而且需要有人指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)院搭建平臺(tái)，比如舞空間的內(nèi)部培訓(xùn)、練習(xí)、外聘教練指導(dǎo)的模式就很好地促進(jìn)了學(xué)生的興趣發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)真我最重要
當(dāng)談到糾正學(xué)生錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)，于老師表示：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)校是一個(gè)展示‘真我’的地方，我希望大家能夠在學(xué)校里逐步改進(jìn)，在學(xué)校這個(gè)相對(duì)比較寬松的環(huán)境里，學(xué)生需要自由的成長(zhǎng)，同時(shí)需要發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并且糾正，做一個(gè)真正的自己。”
看到學(xué)生的不當(dāng)行為，于基伯老師會(huì)指出，把握好對(duì)學(xué)生指點(diǎn)的程度，通過(guò)簡(jiǎn)單的提點(diǎn)，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并改進(jìn)，這就是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)真我上的進(jìn)步。聚沙成塔，集腋成裘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累下來(lái)就足以讓學(xué)生以良好的‘真我形象’走向社會(huì)。
教學(xué)相長(zhǎng)，于基伯老師坦言：“輔導(dǎo)員也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。”為了能夠發(fā)現(xiàn)和判斷學(xué)生的心理健康的問(wèn)題并且?guī)椭浣鉀Q問(wèn)題，于基伯老師學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)；為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃，于基伯老師更是考取了職業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)咨詢師等證書(shū)。
“不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，想要跟上學(xué)生的步伐，還要掌握網(wǎng)絡(luò)熱詞”，于基伯老師表示，“現(xiàn)在學(xué)生獲得信息的來(lái)源廣泛，更新頻率快，只有跟上學(xué)生的步伐，才能縮小與學(xué)生之間的代溝，更加高效地做好工作。”在與同學(xué)們進(jìn)行線上的溝通交流時(shí)，如果遇到了自己不了解的新鮮詞匯，于老師就會(huì)詢問(wèn)身邊的老師，或者通過(guò)上網(wǎng)搜索相關(guān)詞語(yǔ)的意思，了解學(xué)生所表達(dá)的意思。
庭院里馴不出千里馬，溫室里育不出千年松，一次深思熟慮，勝過(guò)百次草率行動(dòng)。于基伯老師希望學(xué)生不僅是一個(gè)生活獨(dú)立的人，更希望學(xué)生是一個(gè)有思想，能獨(dú)立思考的人。
“有思想要求學(xué)生有批判精神、知道自己有哪些事情要去做，獨(dú)立思考要求學(xué)生能夠充分運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)和發(fā)揮自身的能力”，于老師說(shuō)，“同時(shí)，做一個(gè)健康快樂(lè)的人更是重要，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄很難做好學(xué)習(xí)工作，沒(méi)有一顆樂(lè)觀的心態(tài)難以體會(huì)生活的樂(lè)趣，積極向上必須是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)展現(xiàn)的青春風(fēng)采。”
