給心智做個SPA（桑拿）-----《安全心智培訓(xùn)》連載紀(jì)實(shí)故事二

(二) 內(nèi)心糾結(jié)，量身定方案

礦上決定讓我先去安全文化培訓(xùn)學(xué)院學(xué)習(xí)。久聞學(xué)院安全心智培訓(xùn)法是轉(zhuǎn)變?nèi)说牟?a href=http://m.cltuan.cn target=_blank class=infotextkey>安全心智的，是懲治經(jīng)常違章的“慣犯”的地方。雖說心里也不情愿，但此時(shí)又有什么可以改變當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)的決定的呢?入校的當(dāng)天，可謂是“愁絲斷來愁思眠，淚灑秋思枕難眠”，但轉(zhuǎn)念想之，在校學(xué)習(xí)期間，給自己的思想洗個桑拿，靜下來好好總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也不見得會有什么不妥。

學(xué)院報(bào)到后，吳老師被指定是我的一對一輔導(dǎo)老師。

原本以為會像謠言恐嚇那樣，老虎凳、辣椒水，冰冷的面孔、披皮抽筋，敲骨取髓的特殊教學(xué)手段，想想便是一身冷汗，但老師給我的印像、潤物細(xì)無聲的言語瞬間改變了我的“認(rèn)知”，讓我重新認(rèn)識學(xué)院、認(rèn)識學(xué)院的老師們。

辦理完入校的手續(xù)后，老師給我進(jìn)行了一系列科區(qū)級學(xué)員使用的量表測試，由于老眼暈花，量表填寫速度較慢，老師耐心細(xì)致的看我選擇。九張表格：承諾書、基本信息表、科區(qū)級學(xué)員入校會談量表、科區(qū)級學(xué)員安全意識量表、科區(qū)級學(xué)員抗逆力量表、科區(qū)級學(xué)員勝任特征量表、人格量表、氣質(zhì)量表、心理資本量表……老師根據(jù)我填寫的選項(xiàng)，對照計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，將我測試后的結(jié)果告之于我。

也正是在這次的量表填寫中，我知道了自己人性的弱點(diǎn)，如在人格量表測試中，我在神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、宜人性、責(zé)任心方面的測算，發(fā)現(xiàn)我是一個易焦慮、情緒易受外界影響，對消極情緒敏感;在外向性方面，熱情，對激勵比較敏感;在開放性方面，為人做事比較保守，思想稍守舊，興趣面窄，不愿意接受新觀念，對于藝術(shù)不是很感興趣;在宜人性方面，較注重和諧的人際關(guān)系，為人友善，為人謙遜、柔和，關(guān)注他人，具有同情心;在責(zé)任心方面，具有責(zé)任心，追求成功，自律，能自我克制，敬業(yè)，做事有效率。

在氣質(zhì)類型上為多血質(zhì)和粘液質(zhì)混合型，特征如下，熱情，有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，精神愉快，機(jī)智靈活，注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變。不愿空談，嚴(yán)肅認(rèn)真，但不夠靈活，注意力不易轉(zhuǎn)移，易墨守成規(guī)。

自己也深知自己在創(chuàng)新能力上存在一定欠缺，可能是由于年紀(jì)大了，對變革文化接受能力也不如后輩強(qiáng)，雖說“子姜不及老姜辛”也只是古人一種偏頗的斷言，現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，能較快并熟練運(yùn)用科技手段控制井下作業(yè)的還應(yīng)當(dāng)是后輩們，正如老師給我的勸誡，我在崗一天，還是要努力讓自己去接受新鮮事物。

老師拿來了一套掘進(jìn)區(qū)隊(duì)長理論知識考試試題，讓我進(jìn)行入學(xué)考試，說實(shí)話，由于自己文化水平有限，最怕考試了，老師也許看出了我的擔(dān)憂，婉言道：“入學(xué)考試，只是摸底你理論知識掌握程度，能考多少考多少，別有壓力，不同于結(jié)業(yè)考試”，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，我認(rèn)真的做完了題目，但成績及不理想，只得了五十幾分。平日井下干活實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但動筆桿子動腦子的題目確實(shí)讓我焦灼不安，難以對付。

隨后我隨老師到了陽光談話室，這里的裝修風(fēng)格完全不像是嚴(yán)肅教學(xué)的場所，老師告訴我這是入校談話和心理疏導(dǎo)的溫馨場所。

在箱庭制作過程中，老師通過我擺放的場景，詢問剖析，且針對擺放過程中看似安全卻潛伏危險(xiǎn)的布局，老師和我聊了很久。

談聊期間，似乎一句話說到我的心里，讓我漸漸打開心結(jié)。“你認(rèn)為今天很大的事，到了明天都是小事;你認(rèn)為今年很大的事，到了明年都是故事;你認(rèn)為今生很大的事，到了來世都是傳說。”

在老師的引導(dǎo)下，我說出了我壓抑已久的心聲，那時(shí)完全沒有意識到，我比她年長過半，在她面前吐露心聲是否妥當(dāng)。我們交談了很多，那句話依然讓我憶憂新，“你以為天要塌下來了，其實(shí)是自己給站歪了。”

是啊，也許我一直認(rèn)為是自己運(yùn)氣差，天要塌下來了，卻沒有意識到自己在管理中還有很大的缺陷，自取其咎，自己一直播弄自己的小算盤，卻沒有站在大局的立場上去思考。

吳老師給我講了一個故事，“一切都是最好的安排”

故事內(nèi)容是這樣的：古時(shí)候有個國王，他很喜歡出游，并且經(jīng)常帶著他寵愛的宰相。 有一天，他們出去打獵，國王打中了一頭獅子，但獅子沒有死，突然奮起襲擊國王。在眾侍衛(wèi)的救護(hù)下，國王僅受了輕傷，斷了個小拇指。國王很傷心，但宰相卻說“一切都是最好的安排”。國王很憤怒，把宰相關(guān)了起來。

一個月后，國王的傷好了，他又想出去玩了。這次，他準(zhǔn)備自己一個人出去。他騎馬來到了國界附近的叢林中，舒懷地走在森林的小路上。

一群野人突然出現(xiàn)并抓住了國王，他們打算按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗把國王當(dāng)作祭祀供品呈給上天。就在他們準(zhǔn)備將把國王推上祭壇的時(shí)候，有人發(fā)現(xiàn)國王的小拇指是殘缺的，而獻(xiàn)給神的禮物怎么能有殘缺呢?于是他們放了國王。

國王回到皇宮中，下令把宰相請了過來。他對宰相說：“我今天才領(lǐng)略到‘一切都是最好的安排’這句話的意義。不過，愛卿，我因?yàn)樾≈笖嗟籼舆^一劫，你卻因此受了一個月的牢獄之災(zāi)，這要怎么說呢?”

宰相笑了笑，說：“陛下，如果我不是在獄中，依往日慣例，肯定要陪您出行，野人們發(fā)現(xiàn)您無法作為祭品的時(shí)候，他們就會拿我祭神了。臣還要謝謝陛下的救命之恩呢!”

從老師講的這個故事里，我似乎悟出了什么，出了事，固然不是好的安排。但是，出了事，到安全學(xué)院學(xué)習(xí)，反思事故教訓(xùn)，避免今后出現(xiàn)類似的事，甚至更大的事故，卻是最好的安排。也許，正如老師講的，“自恨枝無葉，莫怨太陽偏”，如果我在工作中嚴(yán)細(xì)節(jié)管理，嚴(yán)過程控制，也許今天我就不會來學(xué)院學(xué)習(xí)。比起傷者張雷在冰冷的手術(shù)臺、冷峻的病房輾轉(zhuǎn)，我來學(xué)院學(xué)習(xí)也是上帝最好的安排。

(知心智培訓(xùn)如何開展，請看下回分解)