雁崖煤業(yè)公司著力推進學習型企業(yè)建設

雁崖煤業(yè)公司著力推進學習型企業(yè)建設

雁崖煤業(yè)公司通過進一步強化團隊學習，按照重實際、重能力、重實效、重創(chuàng)新的要求，著力構建全方位、多層次的學習體系，推進學習型企業(yè)建設。

建設學習型黨組織。深入開展“一個班子一個龍頭”主題創(chuàng)建活動。以黨委中心組學習為龍頭，努力創(chuàng)建學習型領導班子，積極發(fā)揮領導干部示范帶頭作用，推動學習型黨組織建設。堅持好每周五的中心組學習會議制度，深入開展政治理論、領導講話、企業(yè)管理、財務、法律、國學、馬克思主義理論學習。堅持干部集體學習制度，深入開展政治理論、生產(chǎn)、安全、經(jīng)營、管理、質量標準化、雙基建設以及當好領導所必須的各種專業(yè)知識，不斷增強班子成員的政治理論修養(yǎng)和科學文化素質，不斷提高駕馭復雜局面、引領企業(yè)發(fā)展的能力。開展領導干部“五帶頭”學習活動，即領導干部帶頭學習；帶頭理論宣講或形勢報告；帶頭撰寫學習體會文章或調研報告；每季帶頭聽一場黨課；帶頭調研。通過創(chuàng)建活動，使領導干部成為學習型、思考型、開拓型、創(chuàng)新型領導干部，全體黨員成為學習型黨員。

建設學習型科室。機關科室人員帶頭在學習中實踐，在實踐中提升，學在前面，用在前面，做持久學、深入學的表率，成為學以致用、用有所成的模范。以機關小講堂和每月讀一本好書活動為切入點，深入開展“周學一文、月讀一書、季撰一稿、年習一技”為主題的“四個一”創(chuàng)建學習型科室活動，深入開展政治理論、專題講座、企業(yè)管理、國學、文學、科技等學習，并由辦公室根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形勢適時進行形勢任務講座和資料準備。每月學習小組辦公室向全公司推薦一本好書，讓全員將學習時間延伸到8小時之外。通過學習將學習成果轉化為工作成果、把理論成果轉化為工作實踐，并在實踐中創(chuàng)出新的成果，不斷升華學習成果，放大學習效應。

建設學習型區(qū)隊。首先，各區(qū)隊制定切實可行的學習規(guī)劃。本著干什么學什么的原則，根據(jù)不同的崗位安排學習內容，制定出長遠規(guī)劃和分階段學習目標。每個區(qū)隊制定各自的學習和培訓方案，建立學習檔案制度，分步驟制定月、季、年度計劃，根據(jù)學習情況獎優(yōu)罰劣，張榜公布。重點進行標準化、雙基建設、安全、采掘機運、一通三防、地測防治水以及崗位技能、安全生產(chǎn)應知應會的培訓學習；其次，采取靈活多樣的學習方法。利用好班前會、收班會和一課三會，做到每日一題、每周一問、每月一考。抓好周二集中學習，經(jīng)常開展學習日、學習周等活動；第三，建立以企業(yè)內部培訓為主，其它社會培訓形式為輔的培訓體系。培訓部門重點抓好區(qū)隊長、管理人員、技術骨干的學習培訓。根據(jù)區(qū)隊工作的實際，有計劃、有安排地定時定期組織職工進行團隊式集中學習，改善職工的心智模式，提高職工的生產(chǎn)技能。

建設學習型班組。班組是最基層的組織，也是各項工作的基礎。各支部將學習型班組建設納入支部重點工作，確保創(chuàng)建不走過場。利用職工書屋、讀書角等園地，加強學習交流，形成知識共享、學習創(chuàng)新的機制和氛圍。通過對照現(xiàn)場工作實際，學習煤礦安全規(guī)程、班組和崗位人員安全生產(chǎn)責任制、崗位技術工作標準、班組全程安全管理法、崗位操作和手指口述等內容，完善創(chuàng)建學習型班組工作，夯實建設學習型企業(yè)的基礎。一是通過制定學習規(guī)劃，實現(xiàn)班組有制度、有措施，年度有計劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過政治學習，積極參加各種形式的會議、培訓，實現(xiàn)班組政治和法律學習每月不少于1小時；三是通過業(yè)務學習，切實做到崗位操作規(guī)程和應知應會學習每日或每周一題、崗位練兵和技術比武常年進行；四是通過文化學習，樹立終身學習理念，鼓勵繼續(xù)教育；五是以團隊學習、崗位創(chuàng)新和合理化建議等為內容，每月至少組織一次規(guī)范化的班組論壇、班后講評；六是通過反思學習，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；七是通過團隊學習，以互幫互學、導師帶徒等學習活動為平臺，突出效果并實現(xiàn)成果的團隊共享；八是確保70%以上的班組成員養(yǎng)成通過學習解決問題的習慣，使班組學習力不斷提高。

    建設學習型家庭。在全體員工家庭中樹立“知識立家、知識睦家、知識興家、知識富家”的學習理念。不斷強化讀書學習理念，確立尊重知識、不斷進取的價值取向，使學習成為家庭成員成長與發(fā)展的自覺行動和內在需要；二是在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氛圍。倡導家庭成員都是學習的主體，家長和孩子一起學習，互動學習。父母帶動和影響子女養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習成為每個家庭成員的自覺行動；提高家庭文化消費的比重，增加家庭文化設施及家庭藏書量，建立家庭書房，家庭成員一起學習、相互交流、相互激勵、共同進步。三是創(chuàng)造豐富的學習載體。圍繞“重家教,以德立家；學法律，以法護家；用電腦，信息富家；讀好書，文化興家”的思路,組織家庭成員學習政治、法律、電腦、家庭教育、文學藝術、現(xiàn)代科技、市場經(jīng)濟和社交禮儀等方面的知識，不斷豐富閱歷，開闊視野，積累知識，全面提高家庭成員的綜合素質；四是創(chuàng)造豐富多彩的學習活動載體，如：開展家庭學習日活動，全家一起讀書看報、上網(wǎng)學習、觀看優(yōu)秀影視節(jié)目等；開展做一份學習計劃、訂一份報刊雜志、讀一本好書、寫一篇好文章等活動。通過創(chuàng)建學習型家庭，形成人人追求知識，家家書香四溢的良好社會氛圍，進而影響和推動學習型企業(yè)的形成和良性發(fā)展。 

建設學習型員工。在員工中扎實開展“每月讀一本好書”活動，支持鼓勵員工確立個人學習目標，制定個人成才計劃。采取自學、請教、集體學習和參加活動培訓相結合的方式解決問題，參加單位負責人組織的集體學習，參加各種業(yè)務和素質培訓，掌握靈活的學習方式，充分運用報紙刊物和網(wǎng)絡資源，斷拓寬學習的渠道、擴大學習的領域，同時更要向身邊的領導、同事學習做人的道德原則。