君子不器，周而不比
個(gè)人簡(jiǎn)介
劉冉，男，講師。1996年參加工作，現(xiàn)任中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2016級(jí)2班的班主任，2015-2016年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。任職期間曾多次獲得院級(jí)優(yōu)秀班主任、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
學(xué)海無(wú)涯，他帶領(lǐng)學(xué)生采擷著知識(shí)的浪花；語(yǔ)重心長(zhǎng)，他以諄諄的教誨讓學(xué)子如沐春風(fēng)；心之所向，他將深沉的熱愛(ài)化作堅(jiān)定的步伐。拂曉，啟明星皎然璨然，一如劉冉為求知的學(xué)生指引方向。
學(xué)海無(wú)涯，恩師傳道授業(yè)解惑
談起大學(xué)生在學(xué)習(xí)中需加強(qiáng)的方面時(shí)，劉冉老師說(shuō)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)最為重要。”
對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握第二語(yǔ)種很重要。但是大學(xué)期間可能很少有學(xué)生去主動(dòng)且深入地學(xué)習(xí)，但是他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的勁頭在畢業(yè)工作后卻很足。對(duì)此劉老師有自己的看法：“當(dāng)生活需要某種知識(shí)或者是自身對(duì)其較感興趣，人們才會(huì)真正地去自主學(xué)習(xí)。”
劉冉老師在倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重自身能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方式，并且將之融入到自己的課堂上。
“我曾和朱學(xué)義老師在同一層樓上過(guò)課，當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上，離他的教室相距甚遠(yuǎn)，卻讓我有身臨其境之感。他聲音洪亮，情感真切，激情澎湃，學(xué)生的反響也很不錯(cuò)。只有全身心的投入教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”
劉冉老師認(rèn)為只有讓學(xué)生的興趣點(diǎn)和課程有個(gè)契合點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中所積累的知識(shí)和能力才是人生最寶貴的蘊(yùn)藏。”
良師益友，始終不忘諄諄教誨
班主任對(duì)班級(jí)就像水對(duì)于魚(yú)一樣不可或缺，而劉冉老師在班主任一職上已有14年的經(jīng)驗(yàn)。
2002年，劉老師第一次擔(dān)任國(guó)貿(mào)02級(jí)3班的班主任。而今年，他即將擔(dān)任管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易16級(jí)2班的班主任。他坦言：“我第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，年齡跟班上的學(xué)生相差無(wú)幾，所以班里的足球賽籃球賽我都參與了，這也拉進(jìn)了我和他們的感情。時(shí)間久了，班里的同學(xué)大多時(shí)候會(huì)稱(chēng)呼我‘老班’或者‘冉哥’。”
不只是班上的同學(xué)和他感情深，就連同年級(jí)的很多學(xué)生也與劉冉老師是莫逆之交。現(xiàn)今，很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生仍經(jīng)常聯(lián)系他，向他請(qǐng)教一些工作上的問(wèn)題。
但現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移，善于學(xué)生溝通的劉老師也有自己的擔(dān)憂：“也許是自己年齡的改變，很多看問(wèn)題的視角和現(xiàn)在的孩子都不相同，學(xué)生也不愿意多和老師談心。但是我還是希望學(xué)生能和老師多交流多溝通，因?yàn)槔蠋煻己茉敢庾鰧W(xué)生的朋友。”
老師之于學(xué)生，不只是知識(shí)的傳授者，更是可以促膝長(zhǎng)談的摯友。經(jīng)師易得，人師難求。更多時(shí)候，老師的言行會(huì)像春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，但會(huì)讓學(xué)生終身受益。
心之所向，陶陶然樂(lè)在其中焉
活的快樂(lè)與否，更多時(shí)候只關(guān)乎自己內(nèi)心的情感需求。對(duì)劉冉老師來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人，是他心之所向，無(wú)關(guān)其他，只因?yàn)樗臒釔?ài)。
“對(duì)于我而言，我很少有壓力，特別作為大學(xué)老師，老師更代表著一份良心。大學(xué)不會(huì)像中學(xué)一樣講究升學(xué)率，老師不用為了達(dá)成這樣的指標(biāo)而倍感壓力。我覺(jué)得既然我站在講臺(tái)上就有責(zé)任把自己的學(xué)生教好，這樣就足夠了。”誠(chéng)然，因?yàn)闊釔?ài)，因?yàn)閺娜荩驗(yàn)楹?jiǎn)單，劉冉老師擁有著一份令人歆羨的心態(tài)。
哲人說(shuō)：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。”就像劉冉老師的心，不若招搖的枝柯，而是靜默的根系，深藏在地下，更多的是追求自身的簡(jiǎn)單和豐富。
談及自己多年任教的收獲時(shí)，劉老師說(shuō)：“于我而言，最大的收獲就是常和同學(xué)呆在一起，心態(tài)也變得年輕了。”
三尺講臺(tái)，見(jiàn)證了劉冉老師十幾年的執(zhí)教生涯。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝，他把自己最好的青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)，因而時(shí)光也格外眷顧。所以，他依舊那么青春煥發(fā)，投身在他熱愛(ài)的教育事業(yè)上。
