將科技帶進(jìn)校園——記中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)科創(chuàng)課

近日，投身于河南省平輿縣后樓小學(xué)教學(xué)工作的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)正將科創(chuàng)課上的如火如荼。7月18日，支教團(tuán)成員秦偉在夢(mèng)啟四班帶來(lái)別開(kāi)生面的《如何檢測(cè)超速》。

上午10:40，課堂正式開(kāi)始。復(fù)習(xí)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，秦老師巧妙地設(shè)疑：“為什么火車跑過(guò)來(lái)的時(shí)候聲調(diào)會(huì)升高，駛離時(shí)聲調(diào)又會(huì)降低呢？按道理火車的鳴笛聲應(yīng)該是一成不變的啊?” 一“石”激“浪”，課堂上頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)運(yùn)動(dòng)、聲音等的知識(shí)塊被激活。他們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)因?yàn)轼Q笛聲可能本來(lái)就有變化，有的說(shuō)因?yàn)榛疖囋谶\(yùn)動(dòng)，還有的說(shuō)是空氣等因素的影響。正當(dāng)學(xué)生為到底跟什么有關(guān)系而苦苦思索時(shí)，秦老師看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)導(dǎo)入新課，并鼓勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)了新課后能夠正確解釋這個(gè)現(xiàn)象。

從最初汽車誕生的時(shí)代運(yùn)用的簡(jiǎn)單測(cè)速技術(shù)，到現(xiàn)代的雷達(dá)微波測(cè)速，秦老師一步步引導(dǎo)，每一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題都激起學(xué)生思維的浪花，使學(xué)生充滿熱情地投入思考。下課前，秦老師又留下一個(gè)問(wèn)題，揭示矛盾的同時(shí)制造懸念，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了探求新知的欲望。

本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)懸念使學(xué)生因疑生趣，由疑誘思，以疑獲知。夢(mèng)啟支教團(tuán)開(kāi)設(shè)的科創(chuàng)課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓孩子們收獲了更多知識(shí)。

作者：馬文