無(wú)論怎樣，過(guò)程最重要

學(xué)校里舉行賽課活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)外每科四人，其他科2——3人不等，自愿報(bào)名。

最后一天，中心室的田主任打來(lái)電話(huà)，問(wèn)：“你們年級(jí)還沒(méi)人報(bào)名，教務(wù)處已經(jīng)催了，今天務(wù)必報(bào)上名單。”

趕緊問(wèn)。當(dāng)時(shí)在的幾個(gè)老師，有的直接拒絕，有的問(wèn)：這次出課有什么說(shuō)法沒(méi)？有的說(shuō)：課都講完了，沒(méi)什么講的了。總之，沒(méi)人樂(lè)意上。正說(shuō)著，田主任又打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：先把你報(bào)上去吧，要是有人上，再換，要是沒(méi)人你就上。

我笑笑說(shuō)：也行。

最后，田主任有些無(wú)奈地說(shuō)：其實(shí)還缺一個(gè)人，要是沒(méi)人，我就得上。

我無(wú)可選擇。無(wú)可選擇的還有年近知天命的田老師。

二

第二天，學(xué)校Q群里就公布了上課的安排，第三天開(kāi)始上課評(píng)課，一共26人，我排16號(hào)。從名單釧看，四十左右的老師占了大半。

記得自己剛參加工作的那幾年，總是非常精心地備課講課，也便受到了學(xué)生的歡迎和聽(tīng)課老師的好評(píng)。一次市里進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，學(xué)校通知我參加，。我很興奮也很激動(dòng)，覺(jué)得這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)，于是特別用心地去準(zhǔn)備。

當(dāng)時(shí)我教高二，聽(tīng)說(shuō)有可能現(xiàn)場(chǎng)抽簽定課，我就把高三的教材找來(lái)，仔細(xì)地閱讀分析每一篇文章。那時(shí)還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，除了一本教參，也沒(méi)有其他資料可參考，每一課我都認(rèn)真地做了解讀，每一課我都用心地寫(xiě)出了教案。

可是就在要上課的前一周，領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)我說(shuō)：你剛上到高二，還沒(méi)接觸高三的課。這次評(píng)課關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)，所以學(xué)校決定還是讓有經(jīng)驗(yàn)的老師去。你還年輕，以后有的是機(jī)會(huì)。

盡管非常遺憾，可一想領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的很有道理，就痛快地放棄了。

后來(lái)我才知道，這樣的活動(dòng)是多年難遇的，最后參賽的那位老師是下大力為自己爭(zhēng)取了機(jī)會(huì)。

之后很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間里，都沒(méi)有出課評(píng)課的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我成了“老”老師，我告訴自己，機(jī)會(huì)，一定要讓給年輕人。

可是，現(xiàn)在的一些年輕老師似乎并不愿意出課，結(jié)果，每次出課就得“分派”。

三

開(kāi)始上課評(píng)課。所有的課都在學(xué)校新裝的錄播室上。

錄播室里特殊處理了的墻壁，前后兩個(gè)跟拍的攝像頭，中間吊著的十支麥，給人一種高大上的感覺(jué)?？墒悄吧沫h(huán)境，再加上那么多聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師，無(wú)論是上課的老師還是學(xué)生都普遍很緊張。

還有一天就到我了，我不禁也緊張起來(lái)。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在正是期末復(fù)習(xí)階段，講什么成了問(wèn)題。田老師講的作文課，劉老師講的詩(shī)詞鑒賞，我講什么呢？

這時(shí)候才覺(jué)得自己真是一無(wú)所長(zhǎng)。

最后決定上一節(jié)閱讀課。

從高一開(kāi)始，我每周都會(huì)給學(xué)生提供幾篇文章課下閱讀，除特別的文章作些講解，基本都是學(xué)生根據(jù)文末提出的問(wèn)題自己閱讀。這周提供的是畢淑敏的幾篇文章，決定講其中的《我很重要》。

當(dāng)初被吸引就是因?yàn)檫@個(gè)題目，“我很重要”，多么霸氣多么不謙虛！

我讀畢淑敏的文章并不多，覺(jué)得她的作品比較一元化，說(shuō)得很對(duì)很有道理，卻不能深深地打動(dòng)我。但她的作品積極向上、樂(lè)觀勵(lì)志、接地氣，充滿(mǎn)正能量。

堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)課文，而應(yīng)是通過(guò)學(xué)課文來(lái)學(xué)語(yǔ)文。

四

課上完了，覺(jué)得自己表現(xiàn)還可以，倒是學(xué)生在特定的環(huán)境里比平時(shí)緊張?zhí)啵恍┖芎?jiǎn)單的問(wèn)題，竟不能流暢地表達(dá)，不過(guò)，還算差強(qiáng)人意。

講完后，寧老師說(shuō)：聽(tīng)了十幾節(jié)課，這是聽(tīng)得最好最有創(chuàng)意的一節(jié)。又有幾個(gè)老師說(shuō)了相同的意思。

我想他們都不用奉承我。

五

我很清醒，我知道由于一些眾所周知的原因，我可能不會(huì)被評(píng)為“最好”，但得失結(jié)果對(duì)現(xiàn)在的我已不重要。

我知道，如果不是出公開(kāi)課，誰(shuí)都不會(huì)如此認(rèn)真如此細(xì)致地去讀去分析一篇文章，所以說(shuō)，出公開(kāi)課可以讓自己在不斷地磨和反思中提高自己。

結(jié)果不重要，重要的是過(guò)程。