國(guó)內(nèi)外高校教育差異實(shí)踐調(diào)查

國(guó)內(nèi)外高校教育差異實(shí)踐調(diào)查

由于各國(guó)的歷史和傳統(tǒng)不同，對(duì)教學(xué)的理解和發(fā)展模式也不盡相同。國(guó)外現(xiàn)有文獻(xiàn)表明，國(guó)外教學(xué)模式的研究主要集中在開拓式，創(chuàng)業(yè)式，科研式等方面。與中國(guó)比較硬式，單一的教學(xué)方式有著一定的差異。

2018年7月31日溫哥華時(shí)間下午4點(diǎn)30分，楊子健，江建成，董含，王宇，馬超凡同學(xué)在溫哥華英屬哥倫比亞大學(xué)校園里對(duì)4位來自不同國(guó)家的外國(guó)留學(xué)生們進(jìn)行了一次調(diào)查。其中董含，楊子健，江建成采訪了一位來自印度的國(guó)際留學(xué)生。他說到，印度中小學(xué)教育實(shí)行12年一貫制，即小學(xué)5年，初中5年，高中兩年。印度學(xué)生到了10年級(jí)時(shí)，就要準(zhǔn)備由"中央中等教育局"（CBSE）統(tǒng)一的考試，相當(dāng)于中國(guó)的中考。不同的是，中國(guó)的學(xué)生經(jīng)過考試決定升入普高或職高，印度的學(xué)生則要根據(jù)自己的成績(jī)、愛好和能力，決定在未來的兩年高中里是上文科班還是理科班，即分科的選擇。在文理分科的高中里念完兩年、即12年級(jí)之后，學(xué)生們都要參加另一次由"中央中等教育局"統(tǒng)一的畢業(yè)考試。這雖然不完全相同于中國(guó)的高考，但這是決定每個(gè)學(xué)生命運(yùn)的考試，因?yàn)楫厴I(yè)考的成績(jī)要記入未來的大學(xué)入學(xué)考試的成績(jī)中。

印度雖然不是發(fā)達(dá)國(guó)家而且文盲率高達(dá)三分之一，但是在軟件工程等領(lǐng)域是世界領(lǐng)先水平，這與其中等升高等的教育體系掛鉤的。我們認(rèn)為印度相當(dāng)于把有限的教育支出放在比較重要的地方，而中國(guó)是全民的提升。二者有利有弊，但是都基本符合各國(guó)國(guó)情。

一位來自墨西哥的留學(xué)生，一直在說自己國(guó)家期末考試有很多項(xiàng)。在墨西哥，各種考試的機(jī)會(huì)非常多。這里沒有全國(guó)統(tǒng)一高考，不管公立還是私立，各校都是自己主持入學(xué)考試，特別是私立大學(xué)，根據(jù)報(bào)考學(xué)生數(shù)量，幾乎每月都會(huì)安排考試，這次沒考好，回家復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)接著再考，又沒考好，繼續(xù)考。不過，考生每考一次，就要交付一定的費(fèi)用，私立學(xué)校一般每次考試收費(fèi)400到600比索（與人民幣差不多等值）不等。公立學(xué)校大約100比索。墨西哥大學(xué)入學(xué)考試次數(shù)雖多，但入學(xué)時(shí)間只有兩次，上半年參加考試的考生，秋季入學(xué)﹔下半年的考生，春季入學(xué)。其中墨西哥高考的內(nèi)容也挺有意思。一般是4張卷子：綜合知識(shí)考試，包括西班牙語、文學(xué)、歷史、生物等內(nèi)容﹔數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程考試﹔英語﹔心理測(cè)試。綜合知識(shí)和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)分別為兩張卷子，一次考完，一般為五六個(gè)小時(shí)，中間不許吃東西，有的學(xué)校備有大桶純凈水供學(xué)生飲用。英語，如果學(xué)生有托福考試或英國(guó)劍橋大學(xué)英語考試通過的證書，就可免試，否則要參加英語考試。如果英語沒有通過而其他科目都通過了，也允許入學(xué)，只要在大學(xué)學(xué)習(xí)的前兩年達(dá)到學(xué)校要求就可以。大學(xué)入學(xué)最后一個(gè)考試是心理測(cè)試，多以選擇題為主。

盡管這位墨西哥友人極力吐槽他們的期末考試，但整體上，墨西哥的競(jìng)爭(zhēng)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國(guó)，在中國(guó)一年一次的高考年年都是大戲。墨西哥的高校招生就和中國(guó)的自主招生類似，學(xué)校真正的獨(dú)立招生，不在給每個(gè)省份分配名額，而是真正的一張試卷。這確實(shí)看似確實(shí)公平了，但如果存在貪污受賄的話，這個(gè)公平性也是有待商榷的。對(duì)于中國(guó)，我們認(rèn)為逐漸使用全國(guó)一張卷是有利于高考的公平性和人才的選拔的，還有適當(dāng)減輕學(xué)生的心理壓力或者像墨西哥一樣將心理測(cè)試納入考試，哪怕不計(jì)入成績(jī)，作為一個(gè)判斷都利于我國(guó)人才的成長(zhǎng)。

我們不是羨慕別國(guó)的教育體系，而是對(duì)比我們還缺少什么，畢竟適合國(guó)情的才是正確的。

?