中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)教育差異

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2018年8月8日溫哥華時(shí)間下午5點(diǎn)20分，實(shí)踐組的同學(xué)在溫哥華英屬哥倫比亞大學(xué)校園里對(duì)一些外國(guó)留學(xué)生們進(jìn)行了一次調(diào)查。主要是關(guān)于外國(guó)和中國(guó)的大學(xué)教育差異。

首先對(duì)一些在UBC留學(xué)的中國(guó)學(xué)生進(jìn)行了采訪，聽不少留學(xué)的同學(xué)說，國(guó)內(nèi)外大學(xué)的最大差別在于，國(guó)內(nèi)大學(xué)是難進(jìn)易出，而國(guó)外院校是易進(jìn)難出。具體了說，國(guó)內(nèi)大學(xué)在你進(jìn)入校門的那一刻，似乎就解脫了放松了；國(guó)外的大學(xué)，在你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)刻起，就意味著你要為提升自己做出巨大的努力。而從師資方面說，國(guó)內(nèi)大學(xué)的老師也并沒有國(guó)外大學(xué)的老師那樣投入、負(fù)責(zé)、敬業(yè)。事實(shí)上，國(guó)外院校認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，是由學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)嚴(yán)格要求、重視教學(xué)所帶來的，不是靠學(xué)生們的自覺。這與國(guó)內(nèi)大學(xué)近年來反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”，有很大的不同。我國(guó)大學(xué)，也反復(fù)在談提高本科教育的質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，可是，這只是說說而已。重視本科教育，意味著必須要求教授們把大量的時(shí)間用到課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)中，可我國(guó)大學(xué)的教授們，在高校強(qiáng)調(diào)論文、課題、經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)實(shí)中，是不愿意在這方面花“無謂”的精力的。這樣的教育教學(xué)環(huán)境，幾乎在一夜之間，就可摧毀學(xué)生們對(duì)大學(xué)的美好期望。我國(guó)很多高中畢業(yè)生，懷著美麗的大學(xué)夢(mèng)進(jìn)入校園，上完第一節(jié)課之后，就從夢(mèng)想回到“現(xiàn)實(shí)”——原來夢(mèng)想中的大學(xué)竟是這個(gè)樣子。

總的來說，在大學(xué)教育方面，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家還是存在差異的。正視差異，不斷探索新的發(fā)展。

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