再讀《傅雷家書》
再讀《傅雷家書》
從朋友圈里看到傅雷向兒子傅聰認(rèn)錯(cuò)的這句話：“跟著你痛苦童年一起過(guò)去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。”想起了學(xué)生時(shí)代曾讀過(guò)的《傅雷家書》。
學(xué)生時(shí)代，那本家書中內(nèi)容對(duì)我而言，是補(bǔ)充了當(dāng)年的我在家庭教育中與我長(zhǎng)期分別的父親沒(méi)有做到的那部分教育。而今重新看到這句話，迫不及待的再一次拜讀了這位教育家的充滿父愛的教子名篇。
? “沒(méi)有傅雷，就沒(méi)有巴爾扎克在中國(guó)”的評(píng)價(jià)，高度概括了這位翻譯家的藝術(shù)成就。今天重讀這本書，重新品味這位著名的教育家和文學(xué)藝術(shù)翻譯家家書的內(nèi)容，感慨很多。
家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，濃濃的父子親情溢于字里行間，給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。為人父母以后，更能體會(huì)“人愛其子，勝于一切”的含義。傅雷對(duì)孩子的愛是超然于一般意義上的父愛之外的內(nèi)涵更為深遠(yuǎn)的師長(zhǎng)之于學(xué)生，之于國(guó)之棟梁的大愛；他的家書使遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的傅聰能及時(shí)的接受到猶如在身邊陪伴的父親的教導(dǎo)，鼓勵(lì)和鞭策；帶有編號(hào)的家信及時(shí)的給予傅聰指明事業(yè)前進(jìn)的方向和糾正思想上、學(xué)習(xí)上的偏差。他以藝術(shù)家的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求少年就留學(xué)國(guó)外的傅聰： “藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)‘愛’字”。要求兒子做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?，人格卓越”的藝術(shù)家；“先為人，次為藝術(shù)家，再者為音樂(lè)家，終為鋼琴家?！边@種高尚的關(guān)于事業(yè)人生的大愛貫穿于日常吃飯穿衣，飲食起居，為人處事的普通小事之中。在他對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)中，既是老師，又是父母，還是朋友。這種教育觀念，是值得我們?yōu)槿烁改刚哂肋h(yuǎn)學(xué)習(xí)和效仿的。是弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀家風(fēng)，提升文化修養(yǎng)中父母和孩子都必讀的好書。
伴隨著孩子的成長(zhǎng)的是為人父母的第二次的成長(zhǎng)。而我們今天許多知識(shí)水平較高的父母，在對(duì)孩子的愛上給予孩子的又有多少是超越了金錢、物質(zhì)之外的這種理性的高定位的感情的投入？“一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或者做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的，想到的告訴大家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖?！痹凇陡道准視分形虻搅艘晃桓赣H對(duì)兒子的貫穿全部家書的情意。是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。靜讀字里行間，感受信中流露出的對(duì)傅聰?shù)母笎矍樯睢＿@種愛使人震撼，使我對(duì)傅雷愛子教子的高尚的思想情操所深深感動(dòng)。再次細(xì)品家書的內(nèi)容，時(shí)時(shí)給人深刻的教誨，處處閃耀著智慧的光芒。不僅如此，從書中，也感同身受傅雷作為家長(zhǎng)的用心良苦，作為教育家對(duì)下一代思想，品行的正確引導(dǎo)，作為文學(xué)藝術(shù)家對(duì)傅聰在國(guó)際活動(dòng)中代表國(guó)家形象的殷切指導(dǎo)。這種高站位的大愛堪稱親子教育的典范。
正如傅雷在書中對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不必你從我這得到的少。尤其是最近三年，你不知我對(duì)人生多增了幾分深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華?！蓖ㄟ^(guò)再次的閱讀，發(fā)現(xiàn)和反省自己，讓自己在為人父母中，不放棄自我成長(zhǎng)，配得上孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我也把這本好書推薦給了我的孩子，讓她深讀父母的愛，修身養(yǎng)性，在著名教育家的正確影響下做最好的自己?！陡道准視芬怖宋遗c孩子的距離，讓我們?cè)诠餐某砷L(zhǎng)中互相理解，互相體諒，成就最好的自己。
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