一路“黔”行，一路前行，自2021年7月16日凌晨起，我“黔”行之程就正式開(kāi)始了。三天后的7月19日，第一天上課，第一節(jié)是五年級(jí)的安全課，雖然課件都備得很充分，講課也預(yù)演了許多次，但是終究是第一次上課，緊張?jiān)谒y免，擔(dān)心會(huì)不會(huì)不被看好，會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)我抱著筆記本、帶著花名冊(cè)走進(jìn)教室，看到學(xué)生們臉上掛著期待、欣喜的神情，我心里的緊張感瞬間消減大半，而當(dāng)我開(kāi)始講課之后，學(xué)生們都在很認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極回答問(wèn)題時(shí)，我的緊張就徹底地消散了，取而代之的是自信，隨著時(shí)間的推移，我的言語(yǔ)不再那么的刻板，開(kāi)始變得生動(dòng)，時(shí)間過(guò)得很快，四十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，下課鈴聲響起的時(shí)候，我還沉浸在講授內(nèi)容的世界里，一時(shí)緩不過(guò)神，伴隨一聲“下課!”一聲回應(yīng)“老師休息!”，第一節(jié)課圓滿(mǎn)結(jié)束，在之后，有了第一堂課的經(jīng)驗(yàn)積累，第二節(jié)的數(shù)學(xué)課明顯要順暢許多，出乎我預(yù)料的是，之前準(zhǔn)備的關(guān)于小數(shù)復(fù)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識(shí)在一節(jié)課的時(shí)間里都講授完畢。
隨后幾天的時(shí)間里我給學(xué)生們上了手工課、詩(shī)文朗誦課、安全課和數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)這里的孩子們都是很聰慧的，他們的反應(yīng)力、執(zhí)行力都很強(qiáng)，并不像人們刻板印象中，山區(qū)的孩子就是學(xué)習(xí)差、能力差，只是他們?nèi)鄙傧癯抢锖⒆觽兡菢拥慕逃龡l件，我并不覺(jué)得在相同的教育條件下他們會(huì)比城里孩子們差到哪去，甚至?xí)?qiáng)上許多。
在教學(xué)之余，我們還是要正常生活，比如說(shuō)做飯，作為后勤組炒菜的一把手，大多數(shù)時(shí)候是我來(lái)炒菜，在團(tuán)隊(duì)中有來(lái)自不同地區(qū)的人，大家的口味也有異同，所以吃飯的習(xí)慣只能按照大多數(shù)人的口味來(lái)，最讓我影響深刻的是我們?cè)趯W(xué)校的第一頓飯，因?yàn)榈谝淮巫鍪鍌€(gè)人的飯，而且時(shí)間也比較晚了，故而比較倉(cāng)促，但是還是覺(jué)得大家吃的比較香，并沒(méi)有因?yàn)檫@件事產(chǎn)生矛盾;在之后的早餐，主要是后勤組的我們兩個(gè)人和調(diào)研組的一位熱心隊(duì)友一起在早上五點(diǎn)半起床，為大家準(zhǔn)備早飯，雖然很早，但是為了大家能吃好早飯，能有精力來(lái)完成上午的教學(xué)工作，我們還是承擔(dān)起了這份責(zé)任。
經(jīng)過(guò)幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)老師表現(xiàn)出的是尊敬，對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出的是渴望，在所有的科目中，我覺(jué)得最重要的是英語(yǔ)課，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中幾乎是接觸不到英文的教學(xué)，這導(dǎo)致他們升學(xué)到鎮(zhèn)上或鄉(xiāng)里的中學(xué)時(shí)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上會(huì)比別人要落后許多，所以在教學(xué)初期，曾經(jīng)改動(dòng)過(guò)幾次課表，一些語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課適量的減少了，但是英語(yǔ)課卻一節(jié)都沒(méi)有改動(dòng)，我們希望我們對(duì)英語(yǔ)課的重視，可以盡可能多地帶給這里的學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生們能對(duì)英語(yǔ)有更深的興趣，除此之外，比如我和其他隊(duì)員在教授的詩(shī)文朗誦、其他隊(duì)員教授的科學(xué)、歷史地理、生理衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)等課程，我們都是希望可以盡我們最大的努力給孩子們打開(kāi)能看到外面大世界的一扇窗，只有親眼見(jiàn)到美好，才會(huì)真正向往美好，才會(huì)努力去得到那樣的美好。
