近年來(lái)，安全培訓(xùn)已經(jīng)成為調(diào)動(dòng)員工積極性、提高員工技能和綜合素質(zhì)，并最終帶動(dòng)企業(yè)整體綜合效益提升的重要途徑。因此，做好班組長(zhǎng)素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)工作，是亟待解決的問(wèn)題。
深入調(diào)查分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)
為制訂科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)，在新集公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，公司教培委、培訓(xùn)中心和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)專家教授組成調(diào)研組，針對(duì)基層班組長(zhǎng)管理技能提升的培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組采用360度訪談法，分別與行政管理人員、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)和工人進(jìn)行了多場(chǎng)座談，觀摩了班前會(huì)并深入井下一線體驗(yàn)礦工生產(chǎn)環(huán)境和展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)深度訪談，掌握了大量真實(shí)的一手材料，對(duì)當(dāng)前班組長(zhǎng)的素質(zhì)水平有了一個(gè)總體認(rèn)知，深入了解班組長(zhǎng)的工作內(nèi)容、管理困惑、面臨壓力和成長(zhǎng)訴求。
調(diào)整培訓(xùn)方式探索培訓(xùn)新模式
在充分考慮成人培訓(xùn)的特點(diǎn)和當(dāng)前班組長(zhǎng)的文化素質(zhì)、技能水平和管理能力等多方面因素的前提下，該培訓(xùn)中心對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，采用早晨出操、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、觀看4D案例視頻學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)考察等等靈活多樣的教學(xué)方式方式。同時(shí)設(shè)計(jì)參與式教學(xué)，讓學(xué)員們充分展示自己的才能、闡述自己的觀點(diǎn)、分享好的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到管理經(jīng)驗(yàn)共享的效果，由傳統(tǒng)的講授式教學(xué)變?yōu)榛?dòng)研討式教學(xué)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了班組長(zhǎng)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合。
構(gòu)建培訓(xùn)模塊，提高理論素養(yǎng)
該培訓(xùn)中心綜合考慮了班組長(zhǎng)群體的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、安全管理素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)等具體要求，建立了以職業(yè)素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力提升、心理健康與班組安全管理、班組人、財(cái)、物及質(zhì)量管理、煤礦專業(yè)科技文化知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與意志力提升五大培訓(xùn)模塊。在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，增加設(shè)置了早晨出操、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神與溝通藝術(shù)課程、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、煤礦安全生產(chǎn)管理、煤礦安全避險(xiǎn)系統(tǒng)與事故應(yīng)急救援、煤礦災(zāi)害防治與職業(yè)健康、自救互救與創(chuàng)傷急救等課程，另外，為了提高班組長(zhǎng)的心理健康，進(jìn)一步保證安全生產(chǎn)，設(shè)置了心智模式，安全心理學(xué)、煤礦班組長(zhǎng)的安全心理與調(diào)節(jié)等心理學(xué)方面課程。
聯(lián)袂高校名師，助力培訓(xùn)效果
班組長(zhǎng)們長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)一線，對(duì)外部信息獲知較少，先進(jìn)的管理理念和方法也所知較少，容易形成憑借老經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全管理的定向思維。通過(guò)校企合作培訓(xùn)，引鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理思想、理念和方法，來(lái)改變班組長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)所形成的對(duì)管理的刻板認(rèn)知，以一種更加積極向上、熱情飽滿、奮發(fā)有為的態(tài)度投入到工作中去。該培訓(xùn)中心設(shè)計(jì)了整體學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)有效結(jié)合的賦能培訓(xùn)形式，在班組長(zhǎng)具體的管理場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，極大的增強(qiáng)了培訓(xùn)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的活學(xué)活用也有了更深的體會(huì)，為班組長(zhǎng)素質(zhì)提升培訓(xùn)樹(shù)立了新的范式。
班組長(zhǎng)素質(zhì)提升培訓(xùn)不是萬(wàn)能的，但在精心調(diào)整培訓(xùn)方式，合理構(gòu)建培訓(xùn)模塊，并在高校名師攜手助力下，培訓(xùn)效果是非常明顯的，極大的提高了班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)，有效的保證了生產(chǎn)工作的安全性、降低了責(zé)任事故的發(fā)生率。
