老師總說(shuō)：“努力，努力，再努力!一分耕耘一分收獲!”可我不服氣，認(rèn)為有的人是天生麗質(zhì)，聰明活潑：有的人本性是愚蠢的，再怎么努力也沒(méi)有用。但是，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我的判斷錯(cuò)誤了。
正是我身邊的一件事改變了我的看法。
那件事發(fā)生在我們班的金丹丹身上。她以前不論是數(shù)學(xué)，還是語(yǔ)文，或者是其他的幾門功課，統(tǒng)統(tǒng)被老師視為不及格。可上了四年級(jí)，她受她姐姐的影響，愛(ài)上了寫(xiě)作。從此以后，不管是什么困難，都阻擋不了她前進(jìn)的步伐。那年放了將近2個(gè)月的暑假。老師讓我們每人寫(xiě)4篇作文，我們照寫(xiě)了?？伤c我們不同，她寫(xiě)了整整20篇。這數(shù)字看起來(lái)雖是小，但仔細(xì)算算，也不小了。
那一次，我們一起去參加了“假日杯”作文賽。因?yàn)橐獏⒓颖荣?，我心情很沉重。我看看她，胸有成竹，自信滿滿的。上車時(shí)，還對(duì)我笑了。到達(dá)目的地，進(jìn)了教室，拿了紙。在動(dòng)筆的一刻，我仿佛能想象出她正在流利地“刷刷刷”地在寫(xiě)作文;那些優(yōu)美的語(yǔ)句，詞語(yǔ)都在她腦中不停地徘徊……60分過(guò)去了，我們走出教室。我又看到了她的笑臉，她說(shuō)她寫(xiě)得很順利。果然不出所料，她獲獎(jiǎng)了。
那天，我無(wú)意間與她討論起了這個(gè)問(wèn)題。她對(duì)我說(shuō)：“我很喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)作文很有趣!”我一副淡淡的表情：“有什么好玩的，煩都煩死了!”“不是啊，很有趣呢!”看得出，她已經(jīng)沉浸在了作文的海洋中。“厲害!”
我有我的邏輯，別人有別人的邏輯。但是，我現(xiàn)在一定與別人遵守一個(gè)共同的邏輯，那就是——努力!嘗試過(guò)了，失敗過(guò)了，流淚過(guò)了，努力過(guò)了，成功過(guò)了!努力的汗水會(huì)綻放光芒!
