“王剛，通過(guò)剛才觀看的《黑色三分鐘 生死一瞬間》的警示教育案例，請(qǐng)你說(shuō)一下在案例中你應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?”“首先工作人員未嚴(yán)格執(zhí)行停送電制度是造成這次事故的主要原因，作為一名井下維修電工首先應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行停送電管理制度.....”王剛認(rèn)真地回答著。
今年以來(lái)，地煤樹(shù)兒里煤業(yè)以《黑色三分鐘 生死一瞬間》專(zhuān)題培訓(xùn)視頻為教材，組織各區(qū)隊(duì)、班組利用班前會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)設(shè)安全“小課堂”，組織職工群眾結(jié)合安自身崗位實(shí)際，圍繞安全事故案例進(jìn)行集中學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真分析事故發(fā)生的規(guī)律特點(diǎn)，剖析事故原因，從中吸取教訓(xùn)，通過(guò)引導(dǎo)職工將自己置身于典型事故案例之中，換位思考“假如我在現(xiàn)場(chǎng)，將如何處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題”“假如遇到同樣的問(wèn)題，自己是否會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤”等，形成聽(tīng)講結(jié)合，上下互動(dòng)，讓班前會(huì)成為安全生產(chǎn)的動(dòng)員會(huì)、安全教育的大講堂、安全生產(chǎn)的警鐘臺(tái)，使安全教育的效果落到實(shí)處。
“通過(guò)安全“小課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，讓職工從思想上、認(rèn)識(shí)上不斷提升安全意識(shí)水平和自保互保能力，從源頭上真正消除“三違”行為，杜絕類(lèi)似事故發(fā)生。今后我們將以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步細(xì)化班前會(huì)內(nèi)容，不斷提高班前會(huì)質(zhì)量。”該礦機(jī)電隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)薛兆峰說(shuō)。
