鄭煤電超化礦推行安全教育培訓(xùn)“差異化配餐”

　　“小王，你年輕、腦子靈、記性好，你上次剛參加礦上組織的培訓(xùn)，明天礦上組織培訓(xùn)考試你替我考試吧!”

　　“不行啊，班長(zhǎng)，咱倆培訓(xùn)的內(nèi)容不一樣，你培訓(xùn)的是班組長(zhǎng)知識(shí)，我學(xué)習(xí)的是一般工種。”

　　班長(zhǎng)老李不信，非要拿出學(xué)習(xí)筆記對(duì)比，哪知不比不知道，一比嚇一跳，班長(zhǎng)老李和職工小王同樣在礦安培中心培訓(xùn)，但培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容完全不一樣，讓老李啞口無言。

　　近段時(shí)間以來，鄭州煤電股份有限公司超化礦不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式，根據(jù)職工的崗位情況、思想狀況、安全知識(shí)和業(yè)務(wù)需求不同，推行“差異化配餐”，把安全教育培訓(xùn)與實(shí)際情況緊密的結(jié)合起來，切實(shí)解決所有職工同吃“一鍋菜”的“不對(duì)胃”現(xiàn)象，進(jìn)一步提高安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　為管理人員定制“多樣化套餐”。管理人員尤其是班組長(zhǎng)，是現(xiàn)場(chǎng)管理的“排頭兵”。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既偏重安全知識(shí)、業(yè)務(wù)理論，又注重現(xiàn)場(chǎng)管理方式方法;在培訓(xùn)方式上，采用“進(jìn)課堂聽理論”和“走出去學(xué)先進(jìn)”相結(jié)合，確保班組長(zhǎng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣、學(xué)得懂、用得上。

　　為一線職工“送飯到基層”。組織安全管理人員深入基層區(qū)隊(duì)，利用班前會(huì)、職工會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)、危險(xiǎn)源辨識(shí)、突發(fā)事件應(yīng)急處置等安全培訓(xùn)，讓職工樹牢“紅線”意識(shí)，不斷提升職工辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、處理隱患的能力，進(jìn)一步提高職工應(yīng)急能力，筑牢安全“防護(hù)堤”。

　　為青年職工訂“流動(dòng)外賣”。充分利用微信群、QQ群等信息化手段，定期推送安全知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展互動(dòng)交流，切磋業(yè)務(wù)技能，分享安全經(jīng)驗(yàn)做法，征求素質(zhì)提升良計(jì)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高的效果。

　　為特殊職工“上門開小灶”。抓好職工生病期間、回家前后、受處分或獎(jiǎng)勵(lì)后、職工之間產(chǎn)生矛盾、職工家庭出現(xiàn)糾紛等關(guān)鍵時(shí)期的思想工作、安全教育，詳細(xì)掌握職工思想變化情況，做好職工談心談話、家庭走訪、身心調(diào)試等工作，做到苗頭性問題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早控制、早解決。

　　為“三違”職工加配“營(yíng)養(yǎng)餐”。對(duì)嚴(yán)重“三違”職工，按照規(guī)定進(jìn)雙規(guī)范學(xué)校學(xué)習(xí)7天，采用“望聞問切”的方法，診斷“三違”癥狀，找出病根，因病處方，對(duì)癥下藥，加配安全知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)等“營(yíng)養(yǎng)餐”，提高安全意識(shí)和業(yè)務(wù)技能。