點(diǎn)贊楊杰的“甘為人梯”精神

“刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯”，楊杰精神中的“亮點(diǎn)”多多，這兒，筆者單為楊杰“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神“點(diǎn)贊”。

有幸采訪過(guò)全國(guó)勞模楊杰，深深為他的“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神所折服。為了適應(yīng)教學(xué)需要，他自編教材;為了提高教學(xué)效果，他匠心獨(dú)運(yùn);為了“復(fù)制大師”，他毫無(wú)保留。在“傳技”過(guò)程中，像他學(xué)習(xí)知識(shí)一樣執(zhí)著，像他搞技術(shù)創(chuàng)新一樣地癡迷，像他對(duì)待工作一樣地用心。“能傳技”是他的本色。“給人半桶水，自己要有一桶水”，對(duì)于楊杰同志“授業(yè)”、“解惑”的知識(shí)儲(chǔ)備，人所共知，毫無(wú)疑問(wèn)。讓筆者感佩的是，為了教學(xué)與煤礦最前沿的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，原來(lái)只有初中文化程度的楊杰竟能系統(tǒng)地自編教材，這一點(diǎn)難能可貴。在我們礦區(qū)，有為數(shù)不少的師傅技術(shù)很好，但表達(dá)方面卻是“欠缺”，正如俗話所說(shuō)：茶壺里的餃子倒不出。而楊杰不僅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且嘴里能說(shuō)出來(lái)，筆下能寫出來(lái)，理論知識(shí)也不可小覷。目前，“楊杰講堂”已開(kāi)發(fā)出《三菱FX2N系列PLC編程維護(hù)》等多本培訓(xùn)教材，大大地提升了“楊杰講堂”的教學(xué)層次。“會(huì)傳技”是他的亮點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，他從接受者的角度出發(fā)，琢磨出“三式”教學(xué)法，即體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和多面式教學(xué)，使教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合，與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，學(xué)員易懂、易記、好使。他不僅教授知識(shí)，而且給人以信心，以學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的親身經(jīng)歷，告訴人們失敗是成功之母。他常說(shuō)：一切成功都是堅(jiān)持的結(jié)果，不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才看到希望。楊杰不僅授人以“魚”，還授人以“漁”;不僅是“授業(yè)”、“解惑”的老師，還是“引導(dǎo)”、“傳道”的導(dǎo)師。“愿?jìng)骷?rdquo;是他的境界。對(duì)前來(lái)學(xué)習(xí)和討教的人，楊杰從來(lái)沒(méi)有想到保留，他是真心想把自己所知道的東西交給更多的人，看到自己的知識(shí)被他人掌握，也是他的一大快事，正應(yīng)了那句名言：贈(zèng)人玫瑰手有余香。曾經(jīng)有一名基礎(chǔ)較差學(xué)員對(duì)他說(shuō)：楊老師，要是有一種方法，把你的絕活像武俠小說(shuō)中的大俠傳功一樣，一下子傳給我就好了。受到這句話的啟發(fā)，楊杰編寫出《故障查排多維思維法》《煤礦運(yùn)輸設(shè)備使用維護(hù)及常見(jiàn)故障處理》《煤礦機(jī)電設(shè)備電器故障排除100例》等教材，把故障排除的方法和流程告訴大家，即使是一名初學(xué)者，也能“按圖索驥”，迅速找到故障點(diǎn)。在傳授尖端的PLC技術(shù)時(shí)，楊杰的態(tài)度也是全心全意。相比之下，“張不開(kāi)”、“留一手”的師傅們，更要留意楊杰身上的這個(gè)“閃光點(diǎn)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)他對(duì)待個(gè)人“絕技”的這種思想境界。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，如今僅“楊杰講堂”培訓(xùn)高技能人才1200多人，這些學(xué)員們把PLC等各類技術(shù)帶到淮北礦區(qū)的四面八方。站在楊杰同志的肩膀上，一批批技術(shù)人員快速成長(zhǎng)為各個(gè)礦井“四大件”技術(shù)的中流砥柱。