鐵運處湖集中心站班前安全教育講實效

    本報訊 近期，鐵運處湖集中心站通過提高班前會質(zhì)量、及時掌握職工心理變化、開展案例警示教育、加強風(fēng)險預(yù)控教育等舉措，立足班前教育“小陣地”，做好安全教育培訓(xùn)“大文章”，發(fā)揮班前安全教育大作用。
    提高班前會質(zhì)量。該站結(jié)合自身實際，進一步完善了班前會制度，讓班組長按照流程，提前準(zhǔn)備班前會教育內(nèi)容，杜絕班前安全教育內(nèi)容七拼八湊、簡單枯燥，造成職工班中學(xué)習(xí)毫無頭緒，進入崗位盲目工作。定期開展“班前禮儀”競賽活動，對各班組班前會召開情況進行檢查、評比，提高班組長組織召開班前會的水平。
    掌握職工心理變化。班前會上，該站通過提問、問答的方式，及時掌握職工思想情緒、精神狀態(tài)，對無精打采、精力分散的職工，及時找他們談心，了解情況，盡最大努力解決他們的困難，杜絕上崗后職工思想情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
    開展事故案例警示教育。該站以“職工案例大講堂”活動為平臺，組織青安崗員、群安員等業(yè)務(wù)骨干采取巡講互動的形式，通過對各種典型事故案例的性質(zhì)、原因及防范措施進行講解和分析，引導(dǎo)和教育職工在工作中“有反思，有啟發(fā)，有改變”，以此增強職工安全生產(chǎn)意識和事故防范能力。
    加強風(fēng)險預(yù)控教育。班前會上，該站各班組對當(dāng)日作業(yè)的工種、崗位、備品、作業(yè)場所進行危險源預(yù)知、預(yù)想、預(yù)防、預(yù)測教育，讓職工自己找出崗位上存在哪些危險源，并明確如何進行預(yù)防，如何采取措施消除隱患，保證自己能夠在安全的環(huán)境下工作，從源頭遏制事故的發(fā)生。 （王翔）