光輝不減，熱度依舊 ——記2014年校服務(wù)育人先進(jìn)個(gè)人張旭
張旭，1986年7月至1988年9月，在中國礦業(yè)大學(xué)企管系擔(dān)任專職輔導(dǎo)員；1988年9月至2000年7月，在中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院擔(dān)任教學(xué)秘書、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教務(wù)科長；2000年9月至2008年7月，在中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教師；2008年7月至2012年5月，擔(dān)任中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院本科教學(xué)辦公室副主任；2012年6月至今，擔(dān)任中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院本科教學(xué)辦公室主任。
“旭，日旦初貌”，《說文解字》中這么詮釋“旭”的含義。
中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院本科教學(xué)辦公室主任張旭老師人如其名，作為一名在教學(xué)與行政崗位上工作了將近三十年的教育工作者，他一直發(fā)光發(fā)熱，為管理學(xué)院的教育和教學(xué)工作貢獻(xiàn)著自己的力量。
憶從前，不訴困難曲折，只為用心收獲
上世紀(jì)八十年后期，張旭老師帶著滿腔熱情投入到教育工作，先后擔(dān)任管理學(xué)院企管系專職輔導(dǎo)員、管理學(xué)院教學(xué)秘書和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教務(wù)科長等職務(wù)。
回憶起剛剛擔(dān)任輔導(dǎo)員的那段時(shí)光，張老師坦言：“當(dāng)時(shí)比較年輕，做學(xué)生工作還沒有經(jīng)驗(yàn)。再加上正趕上‘八九動(dòng)亂’，學(xué)生上街游行鬧得很厲害，管理學(xué)生也沒有那么順利”，張老師微笑著說，“不過，也正是這些經(jīng)歷鍛煉了我。從那個(gè)階段挺過來了，現(xiàn)在的工作也不會(huì)覺得辛苦了。”
除了輔導(dǎo)員的工作，張老師還是管理學(xué)院成立人力資源系后第一批任課老師。
1999年，全國開設(shè)人力資源管理學(xué)科的高校并不多，當(dāng)時(shí)管理學(xué)院剛剛成立人力資源管理系，需要一批熱愛人力專業(yè)、敢于嘗試的老師為它注入新的力量。
當(dāng)被問到為什么要去人力資源管理系當(dāng)老師時(shí)，張老師說：“其實(shí)沒有想太多，自己喜歡，就去試一試。年輕的時(shí)候總有沖勁嘛，想多為學(xué)院的教學(xué)工作貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量！”
輕描淡寫地一語帶過，不訴困難曲折，只為用心收獲。
為人師，不畏開拓艱辛，只愿教學(xué)相長
從2000到2008年，張老師在管理學(xué)院人力資源系教授過4門課。在學(xué)生心中，他是個(gè)既嚴(yán)厲又貼心，既傳統(tǒng)又創(chuàng)新的老師。
據(jù)張老師回憶，那些年使用的人力資源管理的專業(yè)教材好多是翻譯的或是外文版的，為了能把知識更全面細(xì)致地教給學(xué)生，所有老師都下了不少功夫。
“我記得有一門課叫做《薪酬管理》，當(dāng)時(shí)國內(nèi)幾乎沒有講解薪酬方面的教材，而由翻譯得來的教材也不是很好理解。沒辦法，我們幾個(gè)人力的老師，就在系主任錢永坤老師帶領(lǐng)下一起研究討論，制定教學(xué)方案，搜集專業(yè)知識，希望能把英文原版的思路還原給學(xué)生，讓他們一開始就接觸最好的專業(yè)知識。”
一位張老師的學(xué)生向筆者講述：“張老師在教學(xué)上真的挺嚴(yán)厲的，我們上他的課一定要保持最認(rèn)真的狀態(tài)，因?yàn)槲覀冎浪麨榇烁冻隽硕嗌倥?。他一直在?chuàng)新教學(xué)方式，還堅(jiān)持讓我們自主討論，我們?nèi)肆I(yè)的學(xué)生在他的帶領(lǐng)下學(xué)到了很多東西。”
除了學(xué)習(xí)，在生活方面，張老師也時(shí)刻關(guān)心同學(xué)，因此和學(xué)生們的感情也非常深。
以前老師和學(xué)生們都住在一個(gè)地方，學(xué)生經(jīng)常去老師那里問問題，所以經(jīng)常即使下課后，張老師也會(huì)在系辦公室留一會(huì)兒。每次為學(xué)生解答完問題后，他也會(huì)了解一些學(xué)生們的生活情況，比如最近班級有沒有什么集體活動(dòng)，和同學(xué)們之間相處是否融洽等等。
“關(guān)心他們是應(yīng)該的，教書育人，兩者都要做好。直到現(xiàn)在，人力專業(yè)還延續(xù)著十年一聚的傳統(tǒng)。沒有誰特別去規(guī)定，只是大家感情很深，十年后必須要來看看。”每當(dāng)說到他的學(xué)生們，張老師的臉上總會(huì)洋溢著滿滿的笑容。
所謂的“教學(xué)相長，共同進(jìn)步”，大概就是這種狀態(tài)吧。
道如今，不問平凡偉大，只求問心無愧
從2012年至今，張老師一直擔(dān)任管理學(xué)院本科教學(xué)辦公室主任。在筆者采訪張老師期間，教學(xué)辦公室的電話基本每隔幾分鐘都會(huì)響起一次，前來咨詢教學(xué)問題的學(xué)生絡(luò)繹不絕。
筆者觀察到，每次接聽電話時(shí)，張老師總是很耐心地為學(xué)生解答疑問，有些學(xué)生不明白學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，張老師就會(huì)不厭其煩地跟他們解釋，直到他們明白為止。
張老師向筆者介紹，他現(xiàn)在的工作主要就是負(fù)責(zé)學(xué)生考試安排、轉(zhuǎn)專業(yè)工作、本科生推免工作、下達(dá)各專業(yè)教學(xué)任務(wù)、安排各班級排課表、教學(xué)檢查以及為辦理學(xué)生請假審核手續(xù)等一系列工作。
他說：“我就是個(gè)平凡的教育工作者，雖然負(fù)責(zé)的都是一些很繁瑣的事，但我覺得，不管大事小事，能做好、不敷衍，才是真正的負(fù)責(zé)”。
現(xiàn)在剛剛開學(xué)，正是教務(wù)科工作繁忙的時(shí)候。跟張老師一起工作的一位教務(wù)科老師說：“一開學(xué)，補(bǔ)考、重修、學(xué)生注冊、充磁，詢問排名、轉(zhuǎn)專業(yè)問題，教務(wù)部要各種材料等等，各種事都鋪天蓋地地涌過來，很多學(xué)生白天滿課，就只能中午或者傍晚來。我們教務(wù)科老師們都很忙，有時(shí)中午吃飯的時(shí)候也有學(xué)生來辦事，事情多的時(shí)候，張老師他會(huì)下班比較晚。”
平凡的工作中亦有偉大，平淡的生活里也有精彩。
負(fù)責(zé)、認(rèn)真、耐心、細(xì)心——這就是張老師一直堅(jiān)持的工作理念。
光輝不減，熱度依舊。一顆熾熱的心，一路踏實(shí)地走。
張旭老師全身心投入工作三十載，盡心盡力，向全校展示了管理學(xué)院教務(wù)工作者的風(fēng)采。
