楊瀏 丁倫義：理論學(xué)習(xí)的終極結(jié)果是找到解決問題的方法

再談理論學(xué)習(xí)，是基于個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一些思考，對(duì)眾多學(xué)習(xí)理論的一些揚(yáng)棄，對(duì)理論學(xué)習(xí)終極結(jié)果的一些認(rèn)知。

當(dāng)前的理論學(xué)習(xí)，相當(dāng)程度存在著為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思維慣性，讓我學(xué)什么就學(xué)什么，要求學(xué)哪些就學(xué)哪些，考核多少字?jǐn)?shù)就抄寫多少字?jǐn)?shù)。學(xué)完了、抄完了、考核完了，本子一合，這件事就算告一段落了。結(jié)果，費(fèi)神費(fèi)力費(fèi)心，其實(shí)一無所獲，只是曾經(jīng)這樣做過抑或印象當(dāng)中有過罷了。對(duì)工作、生活、成長、成熟，沒有起到應(yīng)有的一丁點(diǎn)作用，對(duì)原有的知識(shí)掌握的自信可以走遍天涯海角的認(rèn)知沒有進(jìn)行絲毫的觸動(dòng)。簡究其果：這樣的學(xué)習(xí)，不如不學(xué)。

提高理論學(xué)習(xí)的成效，需要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的終極結(jié)果，是要在理論學(xué)習(xí)中明確方向、明確定位，找到解決問題的方法。正所謂：方向?qū)α司蜁?huì)走得準(zhǔn)，方法對(duì)了就會(huì)走的穩(wěn)。眾多理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)，就是將千變?nèi)f化的適應(yīng)推進(jìn)工作的方法隱喻其中，待那些善于思考的人、善于發(fā)現(xiàn)的人和善于運(yùn)用的人，結(jié)合各自實(shí)際、各自現(xiàn)場、各自崗位，去領(lǐng)悟、去應(yīng)用、去實(shí)踐、去驗(yàn)證。驗(yàn)證有利于工作生活的方法，總結(jié)提煉出來以利再用，反之，重新思考和發(fā)現(xiàn)新的方法。

對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不同于對(duì)已經(jīng)成熟的技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在用，通過應(yīng)用解決問題。對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在想，通過深入思考發(fā)現(xiàn)解決問題的新思路、新載體、新路徑、新方法。實(shí)質(zhì)上是：一個(gè)學(xué)的是今天的知識(shí)，為了明天更好的工作生活;一個(gè)是對(duì)明天未知事項(xiàng)的預(yù)想、預(yù)判和預(yù)知，為了后天不走錯(cuò)路。前者和后者都在循環(huán)往復(fù)，而后者循環(huán)往復(fù)的結(jié)果，卻會(huì)形成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成一種高效的工作方法。

誰善于變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊，誰就易于掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、思考的主動(dòng)權(quán)、前進(jìn)的主動(dòng)權(quán)。誰善于通過理論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并掌握推進(jìn)工作進(jìn)步生活幸福的方法，誰就會(huì)在習(xí)慣學(xué)習(xí)中將理論知識(shí)數(shù)字化、可視化、實(shí)效化，成為理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方法的先行先試者、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者。唯此，理論學(xué)習(xí)的初衷才能達(dá)到、目的才能達(dá)到。

最后，以這句話與眾多喜好學(xué)習(xí)的人共勉：切莫走入以形式上學(xué)習(xí)的形式搞形式化學(xué)習(xí)的怪圈。