河津發(fā)電分公司“師帶徒”激活企業(yè)細(xì)胞

近日，為了盡快提升新人員理論知識(shí)及現(xiàn)場工作能力，河津發(fā)電分公司發(fā)電運(yùn)行部啟動(dòng)“師帶徒”計(jì)劃，并明確目標(biāo)、責(zé)任與考核機(jī)制，動(dòng)真碰硬求實(shí)效，而師傅們則在指導(dǎo)徒弟的同時(shí)進(jìn)一步鞏固和提升了自己的技能水平和操作經(jīng)驗(yàn)。師徒之間的相互促進(jìn)，在班組中營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地激活了班組這一企業(yè)最基層的細(xì)胞。

    此次 “師帶徒”與以往傳統(tǒng)的“師帶徒”在內(nèi)容和形式方面都有了大幅度的改進(jìn)。首先，各班組在師傅的選擇上，務(wù)必遵循“工作態(tài)度第一”的原則，力求選出德才兼?zhèn)湔弋?dāng)新人員的師傅，在征求雙方同意、并經(jīng)部門審核通過后備案；其次，制定出為期一年的培訓(xùn)目標(biāo)，內(nèi)容精確到月，明確規(guī)定了師傅與徒弟的責(zé)任和培養(yǎng)目標(biāo)，并每月一考，給師徒都施加壓力，使“師帶徒”不流于形式；最后，為保證“師帶徒”活動(dòng)收到實(shí)效，該部門規(guī)定，合同期滿后，根據(jù)考試成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并實(shí)行師徒考核聯(lián)動(dòng)。這種“一對(duì)一”的培訓(xùn)模式，很好地避免了新職工蒙頭看書、不懂不問的弊端，工作中的疑問也能及時(shí)得到解決，同時(shí)也增強(qiáng)了班組的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出了學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型企業(yè)的良好局面。