親情教育法
親情教育法
???在安全管理的重點(diǎn)部位，開辟第二安全防線建立了“親情寄語”牌，把每一位員工家屬寫給親人“親情寄語”卡片粘貼在“親情寄語”牌上，時(shí)刻提醒親人上班注意安全生產(chǎn)。為發(fā)揮安全親情文化的感召作用，提高職工的安全防范意識(shí)和自主保安能力，這些由一線員工和家屬自創(chuàng)的安全格言警句、親情寄語，內(nèi)涵豐富、語言簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)，體現(xiàn)了礦區(qū)人文特色，達(dá)到了“送一聲叮嚀，多一分關(guān)愛，保一班平安”的作用，深受大家好評(píng)。看著一條條觸動(dòng)心靈或溫情脈脈的安全警句和親情寄語，會(huì)受到潛移默化的安全教育，從內(nèi)心深處和思想意識(shí)上筑起無形的安全防線。
????家書，從古至今都是遠(yuǎn)方游子寄托思鄉(xiāng)之情的載體，雖然現(xiàn)在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等更為方便的通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)，但書信一直以它特有的魅力擔(dān)負(fù)著交流情感的使命：它比手機(jī)短信更溫暖，更有人情味。工會(huì)開展親人寄心語、孩子訴心聲等情感系列活動(dòng)，組織礦工的妻子、兒女、兄弟姐妹等親人寫安全家書、安全警句、安全寄語，讓員工充分認(rèn)識(shí)按章作業(yè)的重要性，清楚明白自己在整個(gè)家庭幸福中肩負(fù)的責(zé)任，使安全家書在員工心里筑起“防火墻”。
????工會(huì)緊扣安全這個(gè)主題，組織員工自編、自導(dǎo)、自演歌舞、小品、快板等群眾喜聞樂見和寓教于樂的安全文藝節(jié)目，并經(jīng)常深入基層區(qū)隊(duì)、班組進(jìn)行慰問演出，使廣大員工在歡笑中受到了深刻的安全教育。充分利用井口安全協(xié)管活動(dòng)，每周組織女工家屬開展為一線職工送安全卡、暖心茶，贈(zèng)送安全鞋墊、補(bǔ)襪子、縫補(bǔ)工作服活動(dòng)，讓一線職工在體味家庭幸福的同時(shí)，增強(qiáng)自主保安的自覺性。
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????煤礦基層區(qū)隊(duì)最擔(dān)心的就是安全生產(chǎn)。在長(zhǎng)期的安全實(shí)踐中，該工區(qū)以強(qiáng)化職工安全意識(shí)為突破口，推行“安全談心，勸勉談話”制度，借助語言和感情的交流，使職工心情舒暢，輕裝上陣，促進(jìn)了職工良好安全行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)了由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變。對(duì)“三違”人員和重點(diǎn)崗位人員，由區(qū)長(zhǎng)、書記，重點(diǎn)幫談。講究談心方式、注重交心方法，進(jìn)行有針對(duì)性地談話。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，緊扣職工心理，采取擺事實(shí)、講道理，談后果、講教訓(xùn)、講形勢(shì)來教育和提高職工本人安全意識(shí)。同時(shí)，在談心時(shí)注意自身情感和語言上表述，注重將心比心、設(shè)身處地從職工的角度出發(fā)對(duì)待安全，讓職工感到親切、舒心、愛聽，避免在談話時(shí)有居高臨下、對(duì)立式的談話和言詞生硬、批評(píng)式的談話；談話人與被談話人一經(jīng)談話后，就要擔(dān)負(fù)起被談話人思想上的轉(zhuǎn)化和工作上的轉(zhuǎn)變責(zé)任，確保本年度內(nèi)不發(fā)生類似問題；談話采用因人而異、因地制宜的方式，動(dòng)靜結(jié)合，可在談心室談，也可在職工宿舍談，還可以在工作過程中結(jié)合本人工作崗位操作和易出現(xiàn)的違章現(xiàn)象談，以便提高談心效果與質(zhì)量，通過尊重人、理解人、信任人、幫助人，不斷激發(fā)廣大員工安全的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，班組長(zhǎng)們需做好思想政治工作，推行“三必談”、“四必訪”的工作方法，即員工思想情緒波動(dòng)必談、員工崗位變動(dòng)必談、員工受到獎(jiǎng)懲必談；員工生病必訪、住院必訪、紅白喜事必訪、家中有困難必訪，使員工們真正感受到班組的溫暖，增強(qiáng)了員工對(duì)班組的親和力。通過和風(fēng)細(xì)雨、耐心周到的工作，員工們愛企奉獻(xiàn)的勁頭兒更大了，責(zé)任心也更強(qiáng)了。
??員工心理調(diào)適法
??員工心理健康便能以良好的心態(tài)和飽滿的情緒投入到工作中去，降低事故率。企業(yè)可以開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展心理咨詢工作，了解員工心理情況，建立員工心理檔案；深入到有情緒員工、違章員工、受傷員工、特別困難員工和有情緒的職工家中進(jìn)行“問診”，主動(dòng)為進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)；要為職工排憂解難，化解矛盾。這樣可以切實(shí)為員工辦實(shí)事和好事，既能融洽干群關(guān)系，又能把不利于安全生產(chǎn)的因素消滅于萌芽之中。只有嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，才能做到安全生產(chǎn)，只有在安全思想教育過程中，針對(duì)不同心理的人進(jìn)行不同的教育，對(duì)癥下藥，才能做到“藥”到“病”除。
?員工在想什么？在做什么？有什么困難？影響不安全的因素還有哪些？應(yīng)把這些問題列入安全思想教育“主菜單”，通過“看、聽、測(cè)”三診法，為職工心理“陰晴錄”準(zhǔn)確把脈，尋找影響安全思想隱患的“癥結(jié)”。“看”即上班看臉色、干活看勁頭、吃飯看胃口、休息看情緒，及時(shí)了解員工思想波動(dòng)情況；“聽”即與職工深度談心和交流，傾聽職工想法、看法，了解員工內(nèi)心需求與愿望；“測(cè)”即定期開展調(diào)查問卷及心理測(cè)試，掌握員工心理健康狀況。
?針對(duì)員工思想“脈搏”情況，注重對(duì)癥下藥，將員工的性格特點(diǎn)、知識(shí)層面、人際關(guān)系、特長(zhǎng)愛好等方面作為依據(jù)，有選擇地確定心理調(diào)適內(nèi)容和方法。對(duì)心理問題較嚴(yán)重的職工，組織人員進(jìn)行集中“會(huì)診”，并在“治療”過程中開展跟蹤服務(wù)，避免員工把情緒帶入工作中，極大提高了員工安全素質(zhì)。為每名員工建立了安全健康檔案，詳細(xì)記錄員工工作表現(xiàn)及違章情況，親人健康、子女就業(yè)升學(xué)、婚喪嫁娶情況，員工健康查體結(jié)果、員工心理測(cè)試、安全考試成績(jī)等，根據(jù)檔案內(nèi)容定期對(duì)員工安全健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定持續(xù)改進(jìn)措施，全方位保障員工生命健康，有效激發(fā)了員工自主保安、業(yè)務(wù)保安的積極性和主動(dòng)性，為該礦安全生產(chǎn)進(jìn)一步夯實(shí)了思想防線。???
