希望的火苗不會(huì)被翻山越嶺的艱辛撲滅

　　十五號(hào)晚上的暴雨，十六號(hào)凌晨的昏昏欲睡，下午的跨車廂交流，晚上無法安睡的困倦，十七號(hào)中午的遵義站，下午近三個(gè)小時(shí)的繞山路，終于我們到達(dá)了坭井小學(xué)。

　　久等的校長(zhǎng)向我們招著手，這是我第一次感受到了他們真誠(chéng)地歡迎我們的到來，后來通過和校長(zhǎng)交流我們知道了坭井小學(xué)老師十分緊缺，還有一位年輕的女老師給我的印象極其深刻。據(jù)校長(zhǎng)所說，她家里是四川的，教編考到了這里，已經(jīng)在這里堅(jiān)持四年了。后來我們的一路黔行支教團(tuán)的老師對(duì)這位年輕的楊老師進(jìn)行了采訪，使我對(duì)她的經(jīng)歷更加清楚，原來她和她的朋友們一起約定考這兒城里的老師，她也以為坭井小學(xué)是一所縣城里的小學(xué)，結(jié)果來了之后發(fā)現(xiàn)大相徑庭，但那時(shí)的她還有一腔熱血以為在這里也能干出一番天地，可是后來她發(fā)現(xiàn)這里孩子的基礎(chǔ)普遍不好，一節(jié)內(nèi)容城里孩子學(xué)一遍他們要學(xué)兩遍，平日里教給他們的生活習(xí)慣一到假期就被打回原形。對(duì)這里的老師來說每次縣里開會(huì)他們這些鄉(xiāng)村小學(xué)教師都會(huì)被城里老師所歧視，認(rèn)為他們的教學(xué)壓力和他們相比太小，而城里老師卻不知道村小的老師需要付出多大的努力和堅(jiān)持。但是讓這里的老師更難過的是家長(zhǎng)對(duì)他們的不理解和不支持，家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子放到學(xué)校就不關(guān)他們的事了，可是沒有家長(zhǎng)的配合，孩子的教育工作怎么可能會(huì)做得好。當(dāng)時(shí)這位楊老師說了一句話：“我不知道我堅(jiān)持這么久有什么意義?”，同時(shí)我的內(nèi)心也在發(fā)問，不被理解的鄉(xiāng)村教育到底有什么意義，只靠老師的堅(jiān)持還能撐多久?楊老師的經(jīng)歷讓我十分佩服她，一個(gè)剛從四川師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來到這人生地不熟的地方，和男朋友也開始異地長(zhǎng)跑，還有學(xué)生家長(zhǎng)的騷擾，但她并沒有退縮還是選擇留在這里，上年國(guó)慶也和七年長(zhǎng)跑的男友結(jié)了婚。我想也正是有了這些老師的堅(jiān)守，這兒的孩子們才能在自己家門口上學(xué)，讓教育成為不那么困難的事，讓這里的孩子有希望走出這座大山去領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。

　　于是我懷揣著希望，熱切地盼望和孩子們的見面。在十八號(hào)清晨迎來了我們的開學(xué)典禮，我們和孩子們都用著好奇的眼神望著對(duì)方，我從他們清澈的眼神里看到了對(duì)外面世界的新奇，或許他們也看出我們的激動(dòng)和開心，看到了這些孩子我出發(fā)前的略許緊張已消失不見。

　　第二天正式開課，我走進(jìn)五年級(jí)的教室，望著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我開始了我的第一節(jié)課，出乎我的意料，他們都非常積極，即便不能立刻回答我的問題，但在點(diǎn)撥之下也都能答得上來，我的小紅花大片大片地流失，我的心情也更加輕松和愉悅。上完課的我只有一個(gè)感受，那么多天的舟車勞頓完全是值得的，和這些小朋友的交流讓我仿佛也回到了小學(xué)，回想起那時(shí)活潑卻又怕老師的我，好像是兩個(gè)時(shí)空的我在交流，讓兒時(shí)的我明白了原來老師也不可怕。

　　從七月十五號(hào)到現(xiàn)在已經(jīng)十一天了，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了習(xí)水這邊涼爽又濕潤(rùn)的天氣。每當(dāng)天空無征兆的響起轟隆的雷聲，我都以為要下大雨，結(jié)果半天過后才下起零丁小雨，到后來我已經(jīng)不會(huì)被它騙到了，可能它也覺得不盡興，于是中間也下了幾場(chǎng)大雨，當(dāng)然都很短。適宜人居住的環(huán)境當(dāng)然也會(huì)引來很多小動(dòng)物，我已經(jīng)對(duì)突如其來的飛蛾蚊蟲見怪不怪了，在后勤部也學(xué)到了很多做飯的技能，收獲真的很多。

　　轉(zhuǎn)眼支教生活只剩下一周時(shí)間，時(shí)間不多了，希望我不會(huì)辜負(fù)最初對(duì)自己的期望，繼續(xù)努力。

　　文字來源：楊文碟