安徽廬江：郭河鎮(zhèn)中心學(xué)校組織骨干教師參加結(jié)對(duì)學(xué)校省級(jí)課題課例研討活動(dòng)

　　為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，探索高新技術(shù)與教學(xué)的深入融合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地，切實(shí)提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”的教學(xué)效果，6月10日，郭河鎮(zhèn)中心學(xué)校組織鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師參加合肥市西園新村小學(xué)省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂借助大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)模式的研究》智慧課堂課例研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由課例展示、課題組成員交流沙龍、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。于浩鵬老師在執(zhí)教語(yǔ)文課例《遨游漢字王國(guó)——漢字的前世今生》時(shí)借助智慧課堂改變課堂提問(wèn)的呈現(xiàn)方式，利用大數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)化、交流互動(dòng)多樣化、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)化、資源推送智能化等，促進(jìn)教師開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)孩子求知的欲望。王玉環(huán)老師在執(zhí)教語(yǔ)文課例《漢字的文化探尋》時(shí)，利用智慧課堂將漢字的音韻之美、形態(tài)之美、意象之美表現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)過(guò)程中的師生之間、教師與資源、學(xué)生與資源等各種維度的互動(dòng)，打破原有教育方式的物理限制、空間限制、時(shí)間限制，尤其教學(xué)課堂中利用互動(dòng)系統(tǒng)中的搶答、隨機(jī)提問(wèn)、討論、生成學(xué)習(xí)情況報(bào)告等功能很好的實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)過(guò)程、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不斷提高學(xué)生的參與度。課堂在信息技術(shù)的支撐下，孩子們會(huì)自學(xué)會(huì)自悟。

　　課例展示后，課題組成員開(kāi)展了一場(chǎng)課題交流沙龍，就《小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂借助大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)模式的研究》的核心要素展開(kāi)交流。

　　最后，蜀山區(qū)教育局專家們分別對(duì)本次課例和課題研究提出建議和意見(jiàn)，指出：課例要緊扣課題目標(biāo)，明確研究目標(biāo)，確定研究路線圖，課題組要吃透研究課題，找準(zhǔn)方向，重視研究過(guò)程，獲得體驗(yàn)和成長(zhǎng)，要基于智慧課堂，進(jìn)一步優(yōu)化課例教學(xué)，借助大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)模式，從中總結(jié)提煉出可以推廣的新型教學(xué)模式。